如果说孩子的自私是天性，那么教育孩子不自私就是父母的真本事

孩子是社会人，从小对孩子进行公德意识培养，我们的社会秩序才会井然。

网络上看到一个视频，小女孩和爸爸玩医生看病的游戏，女孩扮演医生，爸爸扮演病人，看病要排队，女孩让爸爸排到了她的那些玩具的后面，她的玩具有娃娃，小毛绒玩具，小汽车等，画面停留在爸爸身上，爸爸胳膊缠着绷带，绷带是妈妈用丝巾绑的，这个爸爸表情认真，规矩地排队等候就医，小女孩忙着给每个“病人”聚精会神地看病。

相信孩子通过这个游戏明白了就医要排队，在需要排队的地方她都会排队，比如火车站，公交站，飞机场，大型运动会入场等。长大了，她一定是一个守公德的好公民。这样的人多了，社会的文明程度就高了，文明程度越高，生活在社会中的人就会越幸福。

人具有社会属性，与人交往是每个人无法回避的事实，在与人交往的过程中，尊重爱护每一个我们遇见的人是起码的素养。因为“福来者福往，爱出者爱返”。

股神巴菲特这样告诫自己的子女，“你能脱颖而出，不是因为你的智商可以达到200,而是因为你的行为举止，你能带来什么，你的精力，你的承诺，你做事的质量，你的为人处世之道。”

目前在公共场所，经常出现学生闯红灯，排队加塞，破坏公共设施等行为，违背了公共道德。违背公共道德势必不受大家欢迎，轻的受到身边人的谴责，重的会触犯法律。

更可悲的是，很多年轻人对于违反道德的事情不仅没有负罪感，而是抱着这样的态度：“只要我愿意，没有什么不可以。”只顾追求自我价值的最大化，完全没有了边界和底线，这种思想对于社会危害性极大。

想必大家还记得美国章莹颖案嫌犯在庭审中说过，“我不在乎别人怎么评价我，我就是我自己。”过分强调自我的最终结果就是走进死胡同。

这些现象折射到家庭教育，就是家庭教育忽视了对孩子社会性品德的培养。让孩子养成了以自我为中心的思维方式。不管别人怎么样，只要我开心，你不让我开心，我就不愿意。

就如最近在一次高考报志愿培训会上，一位妈妈带着二胎儿子来给高考的姐姐开会，男孩大概3周左右，会议结束后，妈妈径直去找老师咨询，把儿子留给了姐姐。

可是当男孩发现妈妈去了老师那里，突然躺在地上打滚，哭闹，我走上前去看，一滴眼泪没有。

男孩一边哭一边看向妈妈，当时妈妈没顾上看他，男孩哭得越发声音大，谁来哄也不行，姐姐想抱他，他用脚踹姐姐，男孩只有一个想法，就是让妈妈关注他。

这时妈妈走过来，抱着他接着去和老师交流，可是男孩还没罢休，还是大声哭，闹，并嘴里不停地说，要走，还用手掐妈妈的脸，妈妈最后只能抱着男孩带着姐姐往外走，刚停止和老师说话，男孩的哭声像按了阀门一样停下了。

这就是典型的孩子以自我的喜怒哀乐为中心行为，一切都要为我服务。

我们中国传统文化早就告诉我们要知礼仪，《三字经》里说，“为人子，方少时，亲师友，习礼仪。”每一个孩子在与人交往中的表现，都是他的家庭教育的映射。因此，家庭教育关乎社会，反过来社会也会影响家庭。

网络里看到一位职场人说过这样的话，“真的拜托了，有的时候顾及一下别人的感受吧！不要太自我太自私了！真的很讨人厌！不知道你爸妈怎么教你的。”

太自私，会成为孩子未来走向社会的绊脚石。

以自己为中心是孩子的天性，如果孩子小时候父母作为孩子的第一任老师，不去引导，放纵孩子，孩子永远也学不会关心体谅他人。

著名教育家卡尔威特曾经说过：一个人的品质如何，很大程度上取决于幼年时期所受的教育。

如果说孩子的自私是天性，那么教育孩子不自私就是父母的真本事。