在大部分的家庭，父母白天要工作，孩子都是留给爷爷奶奶、外公外婆去带的。还有的家庭会请专职的保姆阿姨带孩子。

这个时候就会出现一个问题：长时间的陪伴，让孩子和老人家或者保姆学了一口流利的方言。

很多家长会担心，这种情况会不会影响宝宝的语言发展，要不要去强行纠正。

首先可以肯定的答复是：方言不会影响宝宝的语言发展，更不要去强行纠正。

一、在幼儿阶段，语言发展的核心意义在于：培养和锻炼孩子的感官信息综合处理能力

孩子学习语言的目的最初是为了交流，表达自己的需求、想法，然后，在语言表达的同时，孩子需要逐渐学会思考，学会如何有逻辑的把自己想说的话说清楚。

所以，语言发展的核心意义不是使用的语种，而是在语言表达的过程中，孩子对自身情绪的理解、控制，对社交过程中规则的发现及遵守、对事物认知的看法、想象力等，这样一个综合能力的处理的过程。这个才是语言发展最重要的地方。

语言感官信息综合处理之后的结果

二、幼儿语言发展是一种在自然状态下，让孩子自然吸收的发展

小婴儿从一出生就不由自主的开始学习，这个能力叫：吸收性心智。

孩子从身边成人所说、所做的一切，去学习他们成为一个独立的人，所需要具备的一切本事，语言发展也是一样的。

孩子在学习语言的时候，他们从成人身上学的不只是口语的声音，还包含了发出口语时的肌肉运动方式，成人的口音，成人的语气，还有即使孩子尚且不了解的语意也同时吸收了。

这个过程，是非常自然产生的，不需要特别要求或者强制孩子去记忆。

所以我们发现，在家庭环境中，如果我们和宝宝说普通话，孩子就学会普通话，如果我们和孩子说方言，孩子就学会方言，同样的，如果我们孩子说英语，孩子就学会英语。

孩子学习语言这个过程，是一种自然的学习过程，不会影响孩子其他能力的获得和锻炼。

只要你教，我就会

三、多语言环境可以加强孩子大脑的发育

孩子的语语言发展是一个循序渐进的过程，孩子通过听别人说，看别人说话的表情，然后模仿、练习、思考、表达，最后逐渐学会通过语言来获得逻辑思维的训练、想象力的训练、专注力的训练。

这个过程对孩子来说是一种非常复杂的大脑信息处理的过程，尤其在3岁之前，这种语言环境的刺激，让小宝宝的大脑神经元轴突变得更加的复杂，神经信息传导更加频密，孩子的大脑发育就变得更加聪明。

而多语言环境，不仅需要孩子对语言的输入进行信息处理、学习和模仿，同时，由于多语种的出现，孩子在语言学习中出现新的要求，就是他们需要和不同的对象用不同的语言进行交流和互动。这个需要孩子有更好的判断意识，同时需要更好的专注力。

这种更加复杂的语言环境，让孩子在环境中接收到的感官刺激更加的丰富、更加复杂。

看到谁就知道和谁说什么话

四、在日常家庭环境下，我们要如何正确帮助孩子进行语言发展的训练呢？

1、鼓励孩子多说，即使说错了也不要批评

幼儿的学习总是在不断重复，反复试错的过程中获得能力的 。语言也是一样，我们在和孩子说话的时候，蹲下来，眼神温和，认真听孩子说话，不要催他，让他慢慢说，即使说错了，也不要批评他。

话多、话痨型的孩子，大脑思维敏捷，观察力好。

你说得真好

2、多问孩子为什么，让孩子学会思考之后再说

我们不能把自己知道的所有的事都告诉孩子，以为这样就是教孩子。

让孩子自己去发现，找到答案，比直接告诉他结果更有意义。

在孩子语言发展的过程中，我们要学会问问孩子：为什么会这样？为什么这么做？为什么这么想？

这样启发式的提问，可以让孩子学会说话之前先思考，对于培养孩子的决策力、判断力、逻辑思维能力都是非常有帮助的。

这个像什么？

3、当孩子说话的时候，不要打断

孩子在说话的时候，总是一边想一边说，他们在说话的时候，大脑正在对要表达的事情进行高速的信息处理：怎么说？先说什么？再说什么？表达的顺序是什么？

这个过程，其实就是孩子的逻辑思维形成的过程。暴力打断孩子说话，不仅会伤害孩子的自信心，同时，对孩子的逻辑思维破坏非常大。

哦哦哦~~~

4、用孩子的心情和孩子说话

成人之所以是成人，是因为有太多成人的规则和成人的世故。但是孩子没有那么复杂，当他们说话的时候，就是想表达事情的本事和他们内心真实的想法，如果我们用所谓成人的经验和判断去和孩子说话，很容易觉得孩子太幼稚、太蠢。

在幼儿语言发展的时候，切记不要代入成人思维，我们必须学会用孩子的眼光去看世界，用孩子的理解去表达。

我们是好朋友

不管是孩子说方言， 还是说普通话，还是说英语，这些都是语种的问题，只要语言环境正确，孩子的语言发展都不会有问题。

孩子有惊人的语言学习能力！

即使孩子在家说方言，等到了普通话环境里，也会很快学会说普通话。如果孩子在国外长大，说英语也不难。

所以，记得给孩子创造语言发展的自然环境，不需要急于纠正方言，顺其自然就好。