我想很多家长，尤其是妈妈们，在提到数学启蒙时，都觉得“嗯，很重要，可是我数学很差啊，不如交给爸爸/爷爷/培训机构吧。

我一直主张我们要努力做成长型父母，不是说我们不能有短板，而是直面我们的短板，和孩子一起学习。设想一下，如果一个女孩子的妈妈，总在孩子面前说“妈妈是数学渣，没办法辅导你”，那孩子会不会也早早在心里给自己贴上“女孩子数学差”的标签呢？

所以.，不要怕有短板，从现在开始一起努力，让短板不那么短。

妈妈是孩子智慧启蒙的关键人物

我很喜欢一本书叫做《妈妈教的数学》，推荐给大家。这本书的扉页有一句话，很触动我，写的是：

妈妈是孩子智慧启蒙的关键人物。

读完这本书之后我受益匪浅，而我特别把这本书推荐给对数学没有兴趣的家长，或者一提起数学就头痛，从小到大学习数学也始终不得法的人。相信我，读完这本书，会颠覆你对数学的认识。即使不是妈妈，也推荐阅读。

妈妈如何激发孩子对数学的认识呢？

数学差也不怕，和孩子一起学习

发挥妈妈的长项，在日常生活中让孩子接触数学。

比如上楼梯数台阶，记住家里的门牌号，车牌号，数数今天中午包了多少饺子等等。就是这些看似很简单的小事，对于培养低幼儿童的数学意识是很重要的。

妈妈日常生活中可以做的数学小游戏或者说在生活中运用数学，比如菜场买回来的菜，带着孩子用家里的秤再秤一遍，也可以用秤去测量不同的东西，让孩子有重量的意识，用尺子测量不同的东西，长短、高低，带着孩子一起做饭、烘焙，厨房也是数学启蒙的最好场所之一（这些活动，我从儿子一岁就开始做了，我从没有教过他数数，但我相信他现在起码对10以内的数字已经非常熟悉了。

在生活中启蒙数学

数学启蒙早点开始，掌握主动

我一直认为启蒙或者说早教，其目的不是为了让孩子赢在起跑线上，也不是做启蒙的家长就是打了鸡血。启蒙最重要的意义在于让孩子掌握主动权。比如数学启蒙，如果从1岁开始，引导他注意观察生活中的数学信息，是完全发自兴趣的，也是完全自愿的，孩子没有“在学习”的感觉，自然就很容易接受，数学意识早早就培养起来了，那么以后进入小学，或者更早一些进入小学之前的培训班，坐在课堂里，通过书本继续学习数学知识，他就不会抵触，因为在此之前，数学意识已经是他生活的一部分了。

游戏中启蒙数学

会数数不等于数学启蒙做得好

会数数不等于数学启蒙，只会数数更是什么也说明不了，因为孩子会数数只是机械记忆，只有孩子可以将唱数和数量联系起来，知道数字3可以表示3块糖，3个玩偶，3块积木才是有意义的数数。加减法也是一样

能写出9+4=13不一定是数学牛娃，

知道9+1+3=13才是数感好的孩子

第一，在孩子学习抽象的数学语言之前，先让他积累足够多的生活经验。很多小学生做数学题的障碍在于读不懂题，比如：乘积、扩展、增加、减少、最大的、最小的、相差、相同、2倍等等。所有这些数学词汇都是由数学家从自己的日常生活中提炼出来的，作为妈妈，我们要做的就是让孩子在日常生活中多实践，在可见、可触摸的情况下去理解，只有充分理解了现实存在的东西，才更容易理解抽象的概念。

第二，我们要鼓励孩子把自己的思考过程用语言表达出来，边说边想，有利于他想的更清楚，家长要做到认真的倾听孩子的思考过程，并尽可能不阻碍他一切的探索。

让孩子把实物和抽象的数学语言对应起来很重要

学习中出现错误，家长少批评

这一点在任何启蒙当中都适用，但我知道数学是最容易被“气到心梗”的科目了。比如很多家长看到孩子犯了粗心的错误，就会埋怨孩子不专心、不认真、注意力不集中，其实我们不必把关注点集中在错误本身，你总埋怨孩子，孩子内心里只会觉得“我又错了”“我老是错”，长大后犯了错误也不会找原因去弥补，而是下意识先推脱责任。

正确的做法是改善做事的流程，找到错误的原因并想办法弥补。请家长们放心，你少埋怨孩子两句，不会导致他们意识不到自己错误的，相反，你教给他犯了错误不要抱怨，想办法解决问题的做法，是他真正的财富。

今天先聊这些，数学启蒙我以后还会分享更具体的操作方案，寓教于乐的数学小游戏，有趣的数学绘本等等，我们一起做学习型父母，数学渣也能培养出数学牛娃。