你的宝宝识数了吗？你能正确教会宝宝比较数的大小码？

【原创】我猜测，看到这个题目的时候，有许多家长会不屑一顾，有的甚至会取笑几句：“以为谁是傻子吗？5-6岁的孩子，哪个不会比较数的大小？我的孩子猴精侯猴精的呢。别说很小就知道数的大小，就算是选择一个水果都知道拣大的拿。我家的孩子不用教。”如果有这样思想的家长朋友，我劝您还是花几分钟的时间把这点东西看完。说不定我有几点愚见能够引起您的深思。就算我说的都是多余的话，您也可能从中找出一点可笑的地方消遣一会，然后再给予指点指点，让我们共同得益呢。我这篇文章可是原创哦。

教会宝宝正确比较数的大小，能够教会孩子正确认识事物的方法

其实，孩子在很小的时候就开始自己试图比较数的大小了。有的家长说：“我们的孩子不用教，认识数的大小是孩子的天性。”其实不然。孩子认识数的大小，是在和别的孩子一起玩耍或者和家长一起生活的时候自己暗暗学习的。这种学习是自发的，是纯感性的。这样得来的知识是不系统的，是碎片式的。即使他学到了一定量的知识，但是他们没有掌握一个系统的方法。不信贵家长可以试一下：你让孩子比较一下6和4之间的大小关系。孩子会不假思索的告诉你6比4大。如果你再问一句：“为什么呢？”孩子就会闭上了嘴，用茫然的眼睛看着你。这时候，你就要考虑重新教会孩子怎样比较两个数的大小了。不要忘记，细节是决定成败的关键。说不定你的孩子在今后学习数学的时候，就是在这里留下了知识的断点呢。

怎样正确教会孩子比较两个数的大小呢？

比较两个数的大小的基础是一个基本概念“相等”。我们先从教会怎样认识两个数相等入手。先看一看下面这个图片：

六个核桃与六个花生相等。它们是一一对应的关系。

图片中有6个核桃，还有六个花生。我们问宝宝：“在这里有几个核桃？”宝宝数过之后回答：“6个。”再问：“有几个花生？”宝宝数过之后回答：“6个。”然后你引导宝宝认识6个核桃和6个花生，一个对应一个之后，都没有余下的。这时候，我们就告诉宝宝：“6个核桃和6个花生相等。相等就是一样多。”

这样，就帮助宝宝建立了“相等”这个概念。这是重要的。更重要的，是宝宝在显意识中知道，要想看看两个数是不是相等，就是要看看它们能不能“一 一对应”。

做到这一点之后，我们就可以教宝宝比较两个数之间的大小了。

我们再看看下图：

只有4个核桃可以与4个花生一一对应，核桃有剩余：核桃比花生多。

再引导宝宝看这个图片。图上有几个核桃？宝宝数过后回答：“6个。”有几个花生呢？宝宝数过之后回答：“4个。”你再引导宝宝比对一下，有几个核桃能够和4个花生一 一对应？对应之后呢？宝宝回答：“有4个核桃和4个花生一 一对应。对应之后，核桃有剩余。”这时候，你就告诉宝宝，这是“核桃多，花生少。核桃比花生多。”

注意，告诉宝宝的时候，一定要把话说完整。说：“核桃比花生多。”然后多次强调”核桃“比”花生“，核桃多。然后再问核桃多，什么少？强调”花生少。“这很重要。

再看下图：

核桃有3个，花生有6个。3个核桃只能对应3个花生。核桃比花生少。

在这个图片中有几个核桃？宝宝回答：”3个。“有几个花生呢？”6个。“一 一对应之后呢？宝宝回答：”花生有剩余。核桃没有足够的数量和6个花生对应。这时候，你就告诉宝宝：“核桃少。核桃比花生少。”

这样反复练习。宝宝就学会了比较两个数的大小的本质是什么。也学会了一种学习方法。久而久之，宝宝就会举一反三，知道学习只凭感觉是不够的，要有方法。

如果你的宝宝要大上几岁（或者等到宝宝长大了）已经能够做加减法了。宝宝就要解决6比4多多少这样的问题。这时候，你就可以延伸教学：如第二个图片。把6个核桃和4个做一 一对应，然后看看从6个核桃中减去4个与花生对应的核桃，还生几个核桃？剩余2个核桃。

列算式：6-4=2

这时候，宝宝就会知道为什么计算一个数比另一个数多多少的时候会是用减法。原来，是要从多的数字中减去和另一个数一样多的数字，剩余的部分就是比那个数字多的。相反，计算一个数比另一个数少多少呢？以此类推。千万不要认为这样太简单了。在你看来简单，可在宝宝那里正是一个很难逾越的门槛儿呢。

好了，这就是我想和朋友分享的心得。希望宝爸宝妈们指出不足之处。不吝赐教哦。