说明·理解·解释

心理咨询工作者其实也可以说是一个解释工作者，其理论水平的高低，很重要的一点是他的解释能力的强弱。心理学的学习中尤其要搞明白说明、理解和解释这三者的关系。

记得在课堂上，李老师提出这三个词，让大家思考几个问题，“什么是说明？什么是理解，什么又是解释？说明和解释是一样吗？”咋一看，三个词的意思并不难理解，再一思量，却也说不出个所以然，脑袋有点懵圈。

倒是从具体的事例中来理解，更加明白一些。譬如就拿老师讲课来说，老师在课堂上讲课，就是把书本上的内容做一个解释。对于老师来说，书本上的内容就是一个说明，老师通过自己的理解，把它用语言表达出来，这就是老师的解释。对于学生来说，书本的知识是一个说明，老师的讲解也是一个说明，比如学生小明，他把书本上的知识、老师的讲解这些个说明，通过自己的理解，然后讲给同学小王听，小明讲出来的东西就是小明的解释，同样小红讲出来的就是小红的解释。

一个班四十多个孩子，同一个老师，同样的课本，也就是大家的说明都是一样的，但是每个人的理解是不同的，自然每个人的解释也是不同的。也可以说，同样的说明，没有两个人的解释是完全一样的。

一个心理咨询工作者，就是一个解释工作者，他的心理学理论水平的高低，在于他的解释能力的强弱。那些心理学的理论对于大家来说都是一样的，但是每个人的解释是不同的，从而有了理论水平的差异。

我没说一个理论很好，很重要的一点就是它能够解释的比较宽泛，譬如精神分析理论很好，就是因为它能够解释很多的心理现象。如果一个理论能够解释所有的东西，那叫做大一统理论，物理学上有，心理学上没有，因为任何一个完美的心理学理论，也总有解释不了的心理现象，因此大家创造了各种心理学理论。

再譬如，张三李四两人各自买了。同一种机器，机器的说明书是一样的，张三根据这个说明书，经过自己的理解，很快就把机器装好了，李四看着说明书他不理解，装不好机器。说明书是一样的，两人的理解是不一样的，装机器的这个解释也是不一样的。其中这个理解靠的是大脑的思维，这个理解就是心理现象，那个说明书不是心理，理解才是心理，这是我对心理的解释，是我把对心理的理解符号化，语言就是一种符号。解释就是基于说明理解之后的解释，理解是架起说明到解释桥梁！

或许通过这三个词的英文释义更好理解，说明即explanation，理解即understanding，解释即interpretation。所有的科学结论都是说明 explanation，解释 Interpretation只是对这一说明的理解understanding而已，不同的人有着不同的理解，因此对同一个科学结论会有着不同的解释 。