一个坏消息

“妈妈，我有一个好消息，一个坏消息，你想要先听哪一个”，儿子一回来书包还没放下就跑到厨房追着我问。

也许是听得太多次这样的问题了，我并不想回答他。于是，他就直接告诉了我，好消息是作文被老师表扬，当范文了。坏消息是数学基训不见了。

在了解了坏消息的来龙去脉后，私信问老师没有回复，问班级群里的家长，大家也都不知道。这时，我突然发现儿子开始着急了，他一个人坐在沙发上，眼眶泛红，声音沙哑，一副要哭的样子。

我见他这样，心里顿时冒起火来，怎么这么点小事都承受不起，遇到一点挫折就痛哭流涕，手足无措的?这哪是男孩子该有的样子?

可就在我要发火的那一瞬间，我似乎觉察到了什么。我突然想到了孩子的数学老师，蒋老师是位特别严厉的老师，儿子有可能是害怕被老师责怪，所以他感到着急，急得想哭。

事实也确实如此，当我把情绪平复下来试探着去问时，儿子的回答正如我自己所察觉到的那样。

挫折教育的空缺

上了四年小学了，这还是他第一次遇到作业不见，彼时有担心和害怕的情绪，也都是极其正常的表现。但是，也就是从这件小事中，我突然发现，关于孩子的挫折教育这块，基本还是个空缺。

近年来，无论是从新闻里，还是现实生活中，听到和看到很多起孩子跳楼自杀事件。

前段时间，14岁男孩因在学校打牌被妈妈掌掴后跳楼。

河北一名9岁小学生因被老师公开点名批评，承受不了压力，而从15楼跳下。这桩桩件件的自杀事件真是让人触目惊心。

《中国儿童自杀报告》写道：

中国儿童自杀率世界第一，每年约有10万青少年死于自杀。每分钟就有2个孩子死于自杀，8个自杀未遂。

武志红老师也曾发文：“从各种渠道得知，今年中小学自杀情况明显更为严重”。他呼吁做父母的和做老师的要重视这种情形。

孩子被父母训斥打骂或者被老师批评，本不是什么特别重大的事情，可为什么孩子就是会深感害怕，难以承受想不开呢?

说到底，还是孩子缺乏必要的抗挫折教育。挫折可以说是人生的常态，考试考砸了，最心爱的东西不小心弄丢了，学游泳被呛了，工作上出现了重大失误，最爱你的亲人离开了……这些都是挫折，或大或小，或轻或重，谁都有可能遇到。

无论是孩子还是成人，挫折都是人生的必经之路。可时至今日，许多的孩子很容易因为一点挫折而心灰意冷，脆弱不堪，他们太缺乏抗挫能力了。

那要如何培养孩子的抗挫能力呢？

抗挫能力的培养

教育方式的改变

当孩子做对了一些很难的题目，家长通常都会夸赞孩子“真聪明”。

当孩子考试得了第一名，家长会竖起大拇指称赞孩子“真厉害”。

当孩子乖乖地把饭吃完，家长会对孩子说“你真棒”。

这些表扬孩子的话有没有很熟悉?你是否经常在对孩子说?而在心理学上看来，这些表扬的话语会削弱孩子的抗挫能力，让孩子丢失自信心。

斯坦福大学教授卡罗尔•德韦克曾做过一个著名的实验。为了考察表扬对孩子的影响，德韦克教授找了几百个中小学生，让他们做10道容易的智力测验题。

在这些学生做完后，有一部分学生被夸聪明，另一部分学生被夸努力。结果，在接下来的测验里，那些被夸“聪明”的学生大多都不愿意选择更难的题目，在面对难题时表现得很没有兴趣，即使让重新做容易的题，也很难让他们恢复信心。

那些被夸奖“努力”的孩子则相反，他们依然保持着对解难题的兴趣，表现很不错。

这个研究证明了，夸孩子聪明不仅无法增加孩子的自信，还极大削弱了孩子的抗挫能力。父母教育方式的错误会直接导致孩子的抗挫能力的缺失。

培养孩子的成长型思维

最早知道成长型思维是在《终身成长》一书里，后对成长型思维有了更深入理解的却是在《了不起的我》这本书。

成长型思维也可称为“成长型心智模式”，它推动着人们在现实世界中不断进步和创造，以实现心智的进化和自身的成长。

成长型思维，主要源自于一个人最初的安全感，尤其是和母亲的依恋关系。在生命最初，孩子的吃喝拉撒睡都需要依靠妈妈才能完成。妈妈在对孩子的基本需求上尽其肯定和满足，而就是这样的肯定和满足给了孩子最初的安全感。这种安全感让孩子对妈妈产生依恋和爱，也让孩子敢于去探索世界。

孩子在探索世界，解决问题的过程中，能力会不断增强，并获得一种胜任感，进而就有了自主的能力。

当孩子的自主性越来越强，安全感也会随之增强，而这种源自自身的安全感会激发他进一步去探索世界，发展新的能力。由此，一个正向循环形成，成长型思维也就养成了。

放到大一些年龄孩子的身上来看，培养成长型思维，最重要的就是给予孩子无条件的爱和安全感。哪怕孩子再不好，也依然相信孩子，爱孩子，愿意陪伴着孩子一起成长。

张海迪说：“在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它。战胜了，你就是英雄，就是生活的强者”。

俗话说，人生不如意事十有八九。

困难和挫折就是人生常态，只要我们拥有了抗挫的能力，就不会轻易被困难压倒。