下学期开始，你的普娃就学习进步了？

直至“双减”，接连不断的“减负政策”引起热议，并且执行效率很高，甚至还有后续“配套”措施，似乎越来越注重“减负”的实际结果。

但是！

你的普娃就会因此学习进步？

在天赋相差不大的情况下，普娃和牛娃拉开差距的原因是放学后的作业和学习？校内两者没有差距或者平分秋色？延长了放学时间，使得大家一起在校内的时间每天多一两个小时就能缩小差距？回家后没作业，普娃就能和牛娃一样有更多的时间进行课外学习和自我学习？

除了极个别天赋极佳的学生，多数牛娃的成功来自于家庭环境，书香门第也好，虎妈鹰爸也罢，家庭环境养成了他们良好的学习习惯，进而成为了学习上的佼佼者。

如果父母本身不花精力系统培养孩子的学习习惯与孩子共同成长，延迟放学和没有回家作业带来的更可能是普娃和家长在学习上的迷茫。

因为家庭教育的时间更少了，甚至直观反应学习效率和效果的作业都看不到了。

学习的本质是“减负”？

学习是从不会到会到熟练的过程。夸张地说，学习本身就是个“反天性”的过程，这个过程甚至是终身的。

或许好的引导能在从零到一的启蒙阶段回避掉“反天性”，但是从会到熟练，这个反复打磨的过程必定会产生瓶颈期。与曾经风靡的“快乐教育”相比“挫折教育”、“逆商”如今成为了更受家长关注的方面。

有人会说“兴趣是最好的老师”，在启蒙阶段或许这是个积极的开端，但是人生作为长跑“请不要拿自己的兴趣和人家的专业进行比较”，因为这无疑是碾压式的结果——哪怕是中国足球。

任何一个行业、任何一个职业，要维持在所在领域的中游水平，都经过了无数次的磨练，更妄论行业的头部甚至顶尖人才。

娃再普通，还不是自己的？

“同九年，何汝秀？”，这句网络上用来调侃金句的段子正应景。同样接受九年制义务教育，为什么别人家的孩子这么优秀？

显然差距不在九年制义务教育上。这是要考虑到全国适龄学生的教育同质化基础教育，而不是针对每个孩子特点的个性化、精英化教育。

最重视自己孩子教育的无疑是父母自己。要培养好自己的普娃，可控的决定性因素永远在于父母自己！