一个人人生中最重要的是什么呢？

当然是生命，如果没有了生命，一切都无从谈起。

作为教育，最首要的目的就是教会人珍爱自己和他人的生命，努力活下去，

但是，现在的学校教育里关于这部分的内容很少，

家庭教育里也很少涉及这方面的知识。

生命之光

如果学校教育不教，家庭教育也不教，那这些对一个人一生非常重要的知识谁来教呢？

反而所有的教育总是教育人要善良，结果在这冷酷的世界里，

善良的人会付出沉重的代价。

过度重视知识教育

首先要强调的是并不是说知识教育并不重要，

知识教育同样也非常重要。

我国人口受教育程度相对于发达国家而言仍然偏低，

根据2010年第六次人口普查的数据，

我国接受大学专科以上教育的人口占总人数比例为9.33%，

15岁及以上人口中文盲人口（未上过学和小学）仍然占到了7.26%。

2010年第六次全国人口普查

如果按照2010年总人口13.33亿来算，

15岁及以上的人口中依然有9000多万文盲人口，

所以普及知识教育对于中国人来说仍然是非常重要的。

因为知识是人类数千年积累下来的关于自然、人类、社会等环境的正确认识，

是消除愚昧的重要工具，

有了这些知识就不会像以前那样认为地球是宇宙中心、

人类是上帝或者女娲造出来的、

电闪雷鸣是雷公电母在天上敲鼓放电了。

电公雷母

但是，目前中国的基础教育存在过度重视基础教育的严重问题，

所有的一切都以成绩来进行评价，

于是学生的大部分时间都花在学习各种考试需要用到的知识上，

这还不够，很多家长为了让学生有一个更好的考试成绩，

还给孩子报了各种补习班让他们继续提高自己的考试技巧。

个人的成长仅仅靠知识教育是远远不够的

但是，一个人的成长不仅仅需要知识教育，

还需要其他的如性格、常识、价值、逻辑、思维等等多方面的能力。

全面发展

在某种程度上，后面的这些教育对于一个人的全面发展更为重要，

因为知识总有过时的时候，

并且在这个知识爆炸的时代，一个人能够掌握的知识是非常有限的。

掌握学习新知识的方法、拥有发现新知识的能力，

这可以使得人在需要的时候来学习某种知识，

这种自主学习的能力对于一个人也同样重要。

后面这些东西恰恰是中国教育中缺乏的，

我们太重视知识教育，因为这是最好的应试教育，

通过大量刷题提高学生做题的能力，从而考上一个好大学，

而考上好大学之后的事情就没人考虑了。

过度的知识教育导致中国人后续发展严重受限

中国大陆的学生在中小学阶段相对于全世界其他国家同年龄段的学生的知识水平都要好，

但是一旦到了大学和研究生阶段以及工作的阶段，

需要创新的时候就鲜见到中国人的身影了。

创新

因为他们从小接受的都是知识教育，以及怎么通过考试，

对于怎么这个知识是怎么获得的，

以及怎么应用这些知识来创造新的知识，

他们不关心，因为这些问题不仅不能提高升学率，

在很多时候反而会降低升学率。

升学率是教育界的GDP

同样的，那些对于一个人成长非常重要的如性格、常识、价值、逻辑、思维等等多方面的能力，

因为与升学率无关，

在教育中也被有意或者无意的遗漏了。

一个典型的例子

一个比较典型的例子是中国小孩从小学开始就熟背九九乘法表，

而美国不少大学生甚至研究生再遇到乘法的时候依然要用到计算器，

于是不少国人就觉得中国人的数学能力远比美国人要好，

因为我们不需要计算器就能算出美国人需要计算器才能算出的东西。

计算器

在奥林匹克数学和物理竞赛中，

中国队的成绩在很多时候都是比美国队的成绩要好，

但是为什么在后来的数学和物理创新方面的成就就远远落在了美国之后呢？

这些需要记忆的知识重不重要？当然重要。

但是，获得这些知识背后的逻辑更为重要。

因为学习知识的目的是为了应用，为了创造新的知识，

而不是为了考试，为了上大学。

大学

如果只是教会了知识，而忽略了背后的逻辑，

这不仅会使得学生在学习的时候不知所以然，

在学成之后也不会灵活运用这些知识，更别说创造新的知识的。

美国人虽然记不住九九乘法表，

但是他可以用计算器来帮助他完成一些计算，

因为他们更注重背后的逻辑思维。

逻辑

中国人把乘法表格倍的滚瓜烂熟，会考试，

但在遇到新问题的时候就毫无头绪了，

因为从来没有教过这些知识，也没有教过解决新问题的方法，

自然在创新方面就会远远落后于美国了。

印度的大乘法表

如果你觉得背乘法表比不背好，

那么你再看看印度的大乘法表，是不是比中国的小乘法表更好，

是不是就意味着印度人的数学水平就比中国人数学水平要好呢？