佳作赏析：我与“校花”的二三事

王老师在初二那年成了我的班主任语文老师。班里的同学戏称她是“校花”——全校的老师里她最漂亮。她个子颇高，还经常穿着高跟鞋，站在讲台上极有气势。我暗地里给她取了个外号一“高岭之花”

我成绩不太好，总是下意识绕着老师走。本以为“校花”不会注意到我，谁知开学没多久就被找上了。班里要组织一次班会，她诚邀我当主持人。我连忙拒绝道：“我没当过主持人， 平时在班上也不突出...... “你的作文语言很优美，适合写串词，还有朗诵特长。再说了，经验都是积累出来的。”真想不到，她才来一个多月，竟然对我这样一个没什么存在感的学生如此了解。“我相信你的能力，想试试吗？”她注视着我的眼睛，在那信任的目光下，我不由得点了点头。此后的一周，她陪着我反复练习，最终我圆满地胜任了主持人的工作。

相处得久了我才发现，王老师原来不是“高岭之花”，而是善解人意的“解语花”。当我考试失利时，她会用春风般柔和的话语帮我分析原因；当我和同学闹矛盾时，她用充满哲理的小故事排解我们的纠纷；当我在征文比赛中取得好成绩时，她太阳花般灿烂的笑容让我有了继续前进的动力......

时间如流水，转眼，中考临近了。考试前的两天，我陷入了莫名的焦虑，无所适从，趁着最后一个晚自习找到王老师，对她说出了我的苦恼。也许是太过着急，说着说着，我忍不住哭了出来。她用那贯温柔的目光看着我，什么话都没有说，只是抬手搂住了我的肩膀，我感觉有某种力量顺着她手臂的温度，从肩膀流进了我的心里。看着对面教学楼亮起的白炽灯，风轻柔地拂过我的刘海，听到远处传来若有若无的虫鸣，心慢慢地平静下来。过了很久，也可能只过了一瞬间，她拍我的肩膀，只说了两个字：“加油！ ”我抹干眼泪，坚定地点点头。

王老师，我即将与你告别，这二三小事却历历在目。你对我的鼓励、呵护、包容，就像一路繁花，点缓了我人生的旅途。

点评：标题新颖，先声夺人。作文从校园生活中较为常见的师生题材着手，选取自己与班主任的相处片段。内容注重细节，情感真挚。作者善于把握细节，在写班主任考前安抚“我”心情时，充分运用了环境描写，融情于景，烘托出“我”的心情恢复平和。文章处处流露出作者的感情，结尾表达了对“校花”的不舍与感谢，抒情真切感人。结构线索明确，详略得当。文章以“校花”为题，文中处处有花。先写对班主任的第一印象是“高岭之花”，通过具体事件体现她其实是善解人意的“解语花”，最后写老师的关怀如一路繁花。通过对素材篇幅的处理，“校花” 这一认真负责、关爱学生的教师形象跃然纸上。

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