钢琴到底适不适合音乐启蒙？| 争鸣

文 | 陆倍文

最近看到网上有部分人声称钢琴不适合音乐启蒙，“将钢琴作为启蒙乐器，不符合人类发展的天性。”作为一名教龄近20年的一线基层钢琴老师，我想把我的想法简单说一下，供大家参考。

说到底其实钢琴只是一件乐器（工具）或者说教具。所以与其讨论钢琴适不适合音乐启蒙，不如讨论音乐启蒙该如何进行？钢琴可否作为教具参与其中？

什么是音乐启蒙？

那些认为钢琴不适合启蒙的人表示，“钢琴是一个相对高级的乐器，充满了规则性和逻辑判断。因此不适合小朋友。”但首先，钢琴作为一个乐器（工具），本身没有高级与不高级之分，问题永远不在工具，而在于人如何使用。

所谓“音乐启蒙”，就是学习音乐中最简单、最基本的规则和逻辑。没有规矩不成方圆，正如没有“1+1=2”就没有数学。音乐启蒙无非是让孩子了解最基本的节奏音高，以及各种音乐符号。就像数学的10以内加减法、语文的汉语拼音以及其他学科一样，越是基础的内容就越是明确。因此，音乐启蒙教学的内容非常明确毫无争议，问题就在于用什么方式来教。这里就不得不提到启蒙对象的问题。

谁来接受音乐启蒙？

我以为音乐启蒙无需太早，10以内加减法基本搞清楚了，差不多才有资格学音乐。可是许多音乐教育机构却不是这么说的，他们恨不得越早越好，原因很简单，两个字：“内卷。”钢琴教育市场竞争太激烈，海归的钢琴硕士、博士都在带启蒙，他们只能去开发早教市场。

音乐启蒙越早越好吗？当然不是，来得早不如来得巧。所谓一鼓作气再而衰，三而竭，学得太早往往都是这个结果。一个三四岁的琴童辛辛苦苦学了两三年的内容，对一个七八岁的琴童来说，可能几个月甚至几个星期就能掌握。而后者肯定成就感更多，自然更容易产生兴趣。

如果一定要对三四岁甚至更小的幼儿进行音乐启蒙，那么传统的钢琴教学法确实不太适用（因为教学对象不同）。幼儿启蒙的基本特征就是教学引导远多于教学内容。比方说用一整段生动精彩的故事，教孩子一个乐理知识。这样的教学势必形式大于内容，学习效率低下。当然这并不是老师的过错，而是教学对象不合适。

把课程做成游戏就更适合孩子吗？

把课程做成游戏，从课程售卖的角度上来说确实是更好的：孩子开心，家长省心，钱也就掏得舒心。但是从教育的角度上来讲，这种做法并没有什么用。一通折腾过后，并不能学会什么东西，浪费了宝贵的时间和金钱。

现如今国家推行“双减”政策，就旨在抑制教育“内卷”。早教机构要当心了。

回到最初的问题，钢琴到底适不适合音乐启蒙？如果孩子太小的话确实不太合适。但太小的孩子没必要给他强行启蒙，就算启蒙也不一定要送到机构去交给专家。在家念念童谣、唱唱儿歌，这都是音乐启蒙，朴素且自然。等长大一些、智力发育得好些了，再送去学钢琴，就不是那么困难了。

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