四年级没有学方程，怎么解鸡兔同笼问题？

对于学了方程的同学来说，鸡兔同笼问题作起来非常简单，但是对于小学四年级的学生来说，没有学方程，那么在作鸡兔同笼问题的时候就有点困难。

接下来我们会用一段时间来一起学习鸡兔同笼的应用题，要学习的同学要跟上了。

一般我们用到的口诀：

1.“假鸡得兔”，什么意思呢？ 意思就是：如果我们假设全部按照鸡的数量来做题的话，我们得出来的就是兔子的数量。

2.“假兔得鸡”，什么意思呢？ 意思就是：如果我们假设全部按照兔子的数量来计算的话，我们得出来的就是鸡的数量。

我们来看一道例题：

有鸡、兔共36只，它们共有脚100只，鸡、兔各是多少只？

第一种方法：假鸡得兔

如果这36只都是鸡，那么鸡的脚的数量：36×2=72（只），每只兔子少算了2只脚，一共少算了 100-72=28（只），所以兔子的数量：28÷2=14（只），鸡的数量：36-14=22（只）

（100-36×2）÷（4-2）=28÷2=14（只），36-14=22（只）

答：兔子的数量有14只，鸡的数量有22只。

第二种方法：假兔得鸡

如果这36只都是兔子，那么兔子的脚的数量：36×4=144（只），每只鸡多算了2只脚，一共多算了144-100=44（只），所以鸡的数量：44÷2=22（只），兔子的数量36-22=14（只）

（36×4-100）÷2=44÷2=22（只），36-22=14（只）

答：鸡的数量有22只，兔子的数量有14只。