试试看，写作训练的一个小妙招

爱写作文的孩子，语文自然会好。

让孩子爱写作文，有两点要做：一是用赏识的办法让孩子喜欢写作文；二是让孩子在练习次数上下功夫，也就是多写。

如今大多数的家长，都有较高的文化程度，甚至比教师的文化程度还高。家长对孩子写的作文的好坏都有较强的辨别能力。因此，就出现了家长经常是有意无意地伤害了自己的孩子的作文兴趣。因为家长拿到孩子的作文后，会自然地冒出一些非常有道理的词汇来，比如说孩子的作文写得像流水账，错别字连篇。重点不突出，尽写些没有意义的事。词汇缺乏，用词不当，错话连篇。经家长这样一说，孩子自觉矮了三分。经过几次后，一听说写作文，孩子就头皮发麻。

有些家长会给孩子提供《优秀作文》类的书，孩子一看，吓了一跳，看后的感受是同年级的同学写的作文是多么棒呀，越看，越觉得自己不如他人，自惭形秽。想模仿，被家长发现，又说，怎么那么笨，要抄别人的，一点自己动脑子都不会。渐渐地孩子也就越来越不会，或越来越不敢写作文了，这也是不少家长说孩子不愿意将作文拿给家长看的原因。

这是一个奇特的怪圈，本来是学生家长知识越多，越有利于孩子的成长的，在作文这方面，却变成了这么个结果？

其实，原因是家长没有设身处地地为孩子着想，缺少赏识的眼光，办了好心办坏事的事情。孩子开始写作文，他的程度，哪能与家长相比呀，他是正在蹒跚学步的孩子呀，你总得容他跌倒。跌倒时，应给予鼓励，或干脆假装没看见，让他自己去摸索、尝试，而绝不是指责。

教师教学生作文，首先要求用学生用自己的话，写自己真实的生活，不要去想别人的作文怎么怎么地好，并且要求每次写作文将达到一定的字数。

写流水账行不行？行。学生开始学写作文，就是要写写流水账。流水账，至少在作文中培养了学生明白写作的顺序。写文章，就得写得有条理。有条理就是有序。解决了能知道先写什么，后写什么的事后，作文叙述就不会错乱，颠三倒四，让人不知所云。更何况，在写人物做某事时，还真是要有描写他怎样做事的一连串的“流水”动作的细节呢，这也是人们常说的用“钢笔录相”，只有这样，才能突出重点，才能感染人，打动人。

写作文，不要怕孩子写得啰嗦，他写得多了，才有成就感，才会喜欢写作文。能写上多字数的孩子，一般都是非智力因素好的。另外就是练习的次数一定要保证。最好让学生养成每周至少写三篇以上的生活日记的习惯，习惯养成，小学下来，会怕写作文才怪。

这个道理，其实如学游泳，学游泳者光听教练指导，却没有下水去学习，是学不会游泳的。要学游泳，要敢下水，要乐于下水，要敢尝试，要不怕水，在水中次数多了，才能浮在水面。能让身体浮在水面可是个质的变化，非常重要。学游泳者浮在水面后，再随着练习的次数增加，才能学会游泳。

写作文，解决字数关，就是个“浮出水面”的问题，至于如何写出让别人喜欢看的作文，那就是另一个层次了。但没有身体能浮在水面这质的变化，是不可能迎来具有高水平的挥臂劈浪的游泳水准的。因此，刚开始写作文时，学生能达到字数要求，一般都要大大鼓励。

写作文时，要坚决要求学生不要用拼音代替字，因为拼音不是文字。在作文中，孩子写了个别的同音字，或写了能让人看得懂的错别字都要容忍。有些错字是只能慢慢纠正的。不要因为错别字，让孩子怕写作文。现代社会要求公民具有如掌握走路技巧般的的写作技能，我们认为，这技能就应在其的写作之初，就开始培养。

用学游泳作比方，会让人产生学作文不一定要人教的印象。的确，不少人学游泳是完全自学的，他是在看了别人游泳的样子后学会的。作文能不能也这样呢？有无数的例子可以证明这一点。模仿是一条很好的自学之路。特别是刚开始写作文的时候，模仿别人的样子写作文可是学会作文的一个捷径。我们的不少学习都是从模仿开始的。

学习作文，就是要想方设法让学生喜欢写作文开始入手，才能让孩子真正发挥自己的天分。

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