真好，与孩子一起，心也会变得年轻

看过这么一个故事，印象深刻，说的是有一个博士分到一家研究所，成为学历最高的一个人。有一天他到单位后面的小池塘去钓鱼，正好正副所长在他的一左一右，也在钓鱼。他只是微微点了点头，因为他们的学历比自己低。不一会儿，正所长放下钓竿，伸伸懒腰，蹭蹭蹭从水面上如飞地走到对面上厕所。

博士眼睛睁得都快掉下来了。水上飘？这可是一个池塘啊。

正所长上完厕所回来的时候，同样也是蹭蹭蹭地从水上飘回来了。

怎么回事？博士生又不好去问，自己是博士生哪！

过一阵，副所长也站起来，走几步，蹭蹭蹭地飘过水面上厕所。这下子博士更是差点昏倒：不会吧，到了一个江湖高手集中的地方？

博士生也内急了。这个池塘两边有围墙，要到对面厕所非得绕十分钟的路，而回单位上又太远，怎么办？

博士生也不愿意去问两位所长，憋了半天后，也起身往水里跨：我就不信本科的能过水面，我博士生不能过。“扑通”一声，博士掉进了水里。

两位所长将他拉了出来，问他为什么要下水，他问： “为什么你们可以走过去呢？”

两所长相视一笑：“这池塘里有两排木桩子，由于这两天下雨涨水正好在水面下。我们都知道这木桩的位置，所以可以踩着桩子过去。你怎么不问一声呢？”

呵呵，好笑吧。一个让人发笑又引发深思的故事，这个故事将人的丑陋一面打了个原形。

学历代表的是过去，只有学习力才能代表将来。尊重有经验的人，才能少走弯路。这是一个普通的常识。

我想，一个好的团队，也应该从这个故事中得到启迪，团队应该是学习型的团队，而不是靠虚名得以支撑面子。

反思自己工作，时时刻刻面对的是自己的学生，自己是否有时也像个“博士”？

我想到开学初，到“菡香楼”上课的情形，原先我一直是在“连碧楼”上课的，用习惯了那儿的多媒体设备，现在到了一个新的教室，用的是最新的壁挂式白板，投影的亮度非常好，操作系统的运行速度也飞快，给我以畅快的好心情。

有一节课，要查找“世界遗产地”，这必须用“百度”，我于是就点开了“IE”，结果无论如何都打不开，时间一秒一秒地飞逝，但就是无法进入网页，过去经常在课堂里用“IE”搜索资料，我们学校的网速还是1000兆的，我急得有些顾不上学生了。这时，我眼睛的余光发现了座位上有好几位学生举手，于是只好停下手来，问他们有什么问题。

“老师，你要先到计算机的控制面板，找到网络连接，然后点击右键，点击属性，再在属性中将IP地址中的182，改成192就能上网啦。”原来学生已经发现了我的窘况，是帮我解决问题来了。

我半信半疑，只好老老实实地按照学生教的方法去尝试，因为经验告诉我，学生有时说的，会比自己想象的正确。果然，按照学生的方法去做，上网的问题就解决了。

这些告诉我方法的学生，肯定没有哪位老师教过他们这样做的，班级的设备学生是不能动的。最有可能就是因为他们不只是上语文课，还有其它学科的老师是这样操作了。因为在白板上，操作过程一览无疑，因此被学生记住了。这真是不简单的事，我对班上的学生刮目相看了。我真的差一点就当上了故事中的博士了。

学生“救”了我一回，让我摆脱了尴尬，却一点没有小瞧我的意思。那一刻，我的心潮湿了。

学生与我，在知识层面上，我肯定占有很大的优势，但也并不是我就没有一点也向他们学习的必要。

因为学生真诚，没有半点的伪装，所以让我感动。

真好，与孩子一起，心也会变得年轻。

在接下来的日子，我该更实实在在地教他们如何将语文这一门功课学好。

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