关门即是深山，读书随处静土

古人云：“关门即是深山，读书随处静土。”不为纷繁的杂事所扰，泡杯茶，让心静下来，读一读书，想一想事，我想这就是所谓的深阅读吧，深阅读是行动先导。

许多书是值得重翻的，值得反复阅读的。《改善学生课堂表现的50个方法》就是其中的一本。早早就被我归类为须多次看的书。因为它是一本非常实用的书，内容破空，方法可以照抄，立竿见影。

《改》一书，是由美国的安奈特·布鲁肖和托德·威特克尔合著的。这是一本写给教师阅读的书。从书的标题就知道了它大概的内容，书中介绍了50个教学方法，是按照“课前思考”、“课堂方法/技巧”、“编后语”三个部分来编写的，作者的语言特别地美，让人有种特别亲近的感觉。如：写一封信介绍自己吧、你还好吗、让课堂充满欢笑……。这的确是非常值得模仿的方式，人家写得好的地方，为什么我不去接收呢？

这种格式的好处是方便自己查找相关的内容。这种编排的方式，很适合于平常遇到问题，或是有困惑的时候，随手翻一翻，节省时间，又可以给自己以启发。

做了教师这一行，就必须时时地手不释卷，从书汲取别人的经验，从中获取力量。且不说对工作精益求精，能够专注于自己的工作，做得顺手，做得要风得风，要雨得雨，兵来将挡，水来土掩，就是个非常厉害的角色了。做教师还要保持对工作的热情，不倦怠，那就使劲地读书吧，这样就会让自己的工作精彩纷呈。

《改》书给我最明确的示意是：教学工作是做人的思想工作，不是有机器加工产品，要与学生有良好的感情交流，要建立良好的互信，对于新接受的班级可以在开学前就通过写信介绍自己，让学生了解自己。开学时，要尊重学生，要让学生感受到你对他的期望，可以做的是要热情地与学生打招呼，要明确课堂规则与常规，并始终如一地去做。有想法不去尝试，永远是纸上谈兵。

如何运用语言，让学生感觉到自己对他的关注。如在遇到不愿学习的学生的时候，我会问学生，你还好吗？摸着胸口自问，这么简单的方法我竟不会用。

书中说到，把“谢谢”常挂在嘴边。但谢谢两字并没有那么神奇的力量，因为太常见了，必须让谢谢的内容具体化，谢谢也是在引导学生正确的学习方法，这才是深入人心的方法。

比如：谢谢昨天值日的同学，将黑板擦得这么干净，这么亮，让人看了好舒服。这是对工作的认真负责的肯定。

又比如：谢谢小明同学，做作业时的字写得那样工整，让老师批改作业的时候效率提高了不少，心情也非常地舒畅。这是对学习的态度的肯定。

再比如：谢谢小红同学的朗读，朗读得那么用情，抑扬顿挫，就像听一首歌那样的悦耳动听。这不但是对小红同学朗读得好的肯定，也是对全班同学在学习朗读上的引导。

总之，这本书让我学到了很多，也给我启发很多。

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#学问分亨官#