一群不读书的人在教人读书，是真的吗？

一群不读书的人在教人读书，让一些人理解为一群不专业的人在教别人阅读，怎么可能教好别人呢？事实真的如此吗？

我们知道，论说一个观点，有个论据就能成立，但只能说有这个可能，或有这个现象。正如，过去，有人看见个别人随地吐痰，就说中国人没有素质一样。其实，在看一个观点的时候，我们要用反证法，看看他的这个观点是否正确。有些人不读书在教别人读书，那么有些人在读书，也在教书，就说明这个观点是站不住脚的。论据只能证明否定的东西，举例说明，我看到的鸭子是白的，我就说，鸭子都是白的，但只要能举出一例鸭子是黑的，就能证明鸭子并不都是白的，鸭子都是白的，是不正确的。反之，如果说，我看见鸭子是黑的，就说鸭子都是黑的，这个说法就是不能成立的。这是基本的常识，然而就是有人希望通过个别现象推出普遍现象来吸引别人的眼球。

马上又要到寒假了，我们学校按照常规，又要开始考虑为老师赠书了。学校的赠书活动已经开展了十几年了，建立书香校园已经成为了常态。时代在日新月异地发展，教别人的读书的人不读书怎么能行？我们学校利用寒暑假，每个学期送两本专业书给老师读，并且有专门的仪式，一年老师们最少也要看四本专业书。我们还有活跃于学校的校园书吧活动，师徒赠书活动，让教别人读书的人读书。读完书，还要每位老师写读书笔记、心得，在读书论坛中交流，最后汇编成册进行交流。

我在读书过程中就享受到了读书的快乐。如读了大多数规定孩子们要读的书，如《狼王》《青铜葵花》《呼兰河传》《朝花夕拾》《居里夫人传》……读了教育专著《陶行知教育文集》《叶圣陶教育文集》《张正公教育文集》《杜威的教育思想》，联合国教科文组织的《学会生存》等系列，也读了许多优秀教师的优秀作品。

尽信书不如无书，读书要吸收，更要去运用，去解决问题才是根本。这学期，学校的负责人让我推荐一些书。我们学校至少是请三位以上不同学科的老师推荐供老师们阅读的书的，然后，由负责人先购了这些推荐书去读，再确定五至六本，供老师选择去读。我是教语文的，自然推荐的是关于语文方面的读物。今年我给负责人推荐的书目有：孙绍振的《文学性讲演录》，王鼎钧的《作文七巧》，梁衡的《我的阅读与写作》《把栏杆拍遍》，爱新觉罗·毓鋆的《毓老师说论语》。目的是提高文学的欣赏能力及写作能力，也与中学的教学进行接轨。

教别人读书的人，自己首先要读书，而且不是被动地去读书，是将读书当作日常生活的一部分，这样读书才会有乐趣，有自己的思考，才能真正去解决教育教学中存在的问题。

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