做个爱读书的老师，教出的学生，自然在某一天开花吐蕊

风度是人所表现出来的美好的举止姿态。用打比方的方式来说，风度是一个人的外表表现出来的很优雅的品质，而气质是一个人从里到外所表现出来的教养。比风度更有内涵。

比方说，我们的教室所布置的东西是与别的班级不同的，是个性化的，也可以说它包含了师生对审美的看法，是一种风度的展现。这就是它的特点，而且是好的。当然好坏，尽由他人评说，因为审美的事，与人生的阅历，知识的广窄，当时的风尚，个人的爱好有密切的关系。

但气质就明显不同了，比如教室可以布置得漂亮，那是墙上的东西。但经过一段时间这个教室的老师学生，却将满地字纸而熟视无睹，桌椅也横七竖八的。这个教室自然也不美了，也就显得这个班的师生，没有素养，没有气质了，所以这个班也该管理管理了。

我曾去过不少的乡村小学，尽管教室条件不太好，但随时去走进教室，黑板擦拭得干干净净，地板扫得一尘不染，桌椅摆放得横是横竖是竖。令人一看就舒服，这说明这个班的学生教师是有素养的，有气质的。气质是长时间养成的好习惯，是一种内心的自豪的有价值的东西。它不一定是靠钱，但一定要靠时间，靠良好的素养。

所以做个有风度的的人，可以通过穿戴，通过行为训练，在比较短的时间内搞定，在没有形成气质之前，很可能这种美好的风度会被“原生态”的东西给替代。这就是人们常说的江山易改，本性难移。

要做个有气质的人，就要长时间的熏陶，注意自己的风度培养。特别是爱读书，会用书，会思考。比如，有人吐痰会吐在痰盂里，但不会发出大声音，而有些人，似乎吐痰时，发出的声音让别人听去特别地惊吓，因为那痰是人人都厌恶的东西。从一个小小的细节，就可以看出一个人的教养，也就可以看出一个人的气质来了。

当然泰山崩于前而面不改色，这是一种处于极度危险的境界，还能从容镇定，这就是一种气质，是经过长期的艰苦的训练而形成的自然反应。

在教学上，面对学生怎样刁钻的问题，老师都能够侃侃而谈，能够答疑解惑，胸有成竹地从容应对，这也是一种气质，是一个老师追求美好，追求卓越的自然结果，这种气质，对于学生来说，具有摄人心魄的力量。

想来，说来，还是要做个爱读书，多读书的老师，才能教出爱读书，多读书的学生。风度、气质也自然在某一天开花吐蕊。

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