三岁孩子是阅读习惯的重要养成阶段，家长一定要重视，并且需要科学的培养和循序渐进地开展孩子的阅读。具体可以参考如下：

一、养成阅读习惯
阅读能力高，意味着大脑理解力强，阅读量大，孩子的词汇量丰富，语言表达能力强。

二、三种家庭不同的阅读方式
家里摆着书但是不读；亲子阅读时泛泛而读；以游戏互动的方式提高孩子的阅读，父母在陪孩子阅读时多提问，启发；孩子对问题的思考。

三、宝妈需要做的准备
心理准备：无反馈很正常；
环境准备：减少阅读时的打扰与诱惑
教材准备：RAZ B级

四、亲子共读
第一层 孩子能接一句话最后一个词
第二层 孩子能根据提示词说出一句话
第三层 孩子不用提示完整的讲出书中内容
第四层 孩子会与父母进行角色扮演

五、在阅读中增加五感
充分调动孩子的感官系统：遇到“flower”，可以让孩子充分动用鼻子，感受“闻”的过程；遇到“fur",可以让孩子去触摸，感受物体的性状；遇到不同的声音，可以激发孩子听觉感受；在阅读中充分调动孩子的感觉系统。

六、阅读的书籍选择
1、牛津树
优点：故事性强，有鲜明的人物
缺点：不适合0基础的孩子，适合有一定阅读能力的孩子

2、海尼曼
优点：内容覆盖面广，有单词组，适合0基础的孩子
缺点：级别数少，总共三级，级别之间跨度较大

3、RAZ
优点：内容覆盖面广，有单词组，级别数量多，每一级别之间跨度较小
缺点：缺乏故事性，画面不生动有趣

最后要想孩子爱上阅读,父母首先要对阅读也产生兴趣，最最好给孩子营造一个良好的阅读环境和氛围。另外每个孩子的生活和学习习惯也会有差异，家长在选择读本和在培养方式上建议根据实际情况培养，切莫过于着急和焦虑，磨灭孩子的天性。

去年我在上海、杭州等一些城市参观了很多示范园。这些示范园做为一个城市的标杆而打造，教育理念也走在前沿。在这些示范园中，都会有读书角，在宽敞而舒适的环境中摆放几个沙发，让成人都想坐一下看一看书。犹太人是世界上阅读最多的国家，他们从小就教孩子看书并告诉孩子书是香的。现在，越来越多的中国人也非常注意培养孩子的阅读习惯了，这是一个好现象。

怎样让三岁的孩子养成良好的读书习惯呢？我来谈谈自己的看法。

一、创造良好的阅读环境。

三岁的孩子在读幼儿园小班。他们在幼儿园里已经开始接触书籍，家长在家里也会让孩子看书。父母首先要做的就是给孩子打造一个良好的阅读环境。在家里设置一个地方，不一定非要坐在书桌旁，这个地方可以是地上的一角。在地上铺上一块垫子，立一个书架，放几块靠垫，方便孩子自己取书看。光线要明亮，这样孩子会感到很舒适。孩子在阅读时，家里要尽量保持安静的环境，电视和说话声音不要太大，但也不用刻意注意到一点声音都不能发出。

二、选择孩子感兴趣的绘本。

如果一个孩子对书籍不感兴趣，你也就很难去养成他看书的良好习惯。他可能坐不住两分钟就跑开了。绘本的选择很重要。既然要先让孩子爱上书籍，那就要选一些有趣的书给孩子看。现在的绘本有很多形式。有的绘本是立体的，绘本里的图案可以立起来，能建构孩子的空间意识；有的绘本是有声音的，会发出各种小动物的声音，能吸引孩子的注意；还有的绘本是有味道的，香香的。这些绘本能调动起孩子的各种感官，让孩子对书爱不释手。从绘本的内容上看，有的可以培养孩子的生活自理能力，有的可以培养孩子的交往能力的、有的可以培养孩子的自信诚实等优良品质。从简单的绘本开始让孩子阅读。

三、父母要陪孩子一起看绘本。

父母平常要花点时间与孩子一起看书。有的孩子不会主动向父母提出这样的要求，但父母要主动抽出时间来陪他们。因为这样会让孩子感到他是重要的。父母可以用富于变化的声音对孩子讲解绘本中的内容。对不同的角色进行声音的转换会让孩子更加兴致勃勃。当与孩子熟悉了绘本的故事情节后，还可以与孩子扮演不同的角色绘声绘色的表演出来。父母可以每天固定好一个时间阅读，并把阅读时间写在日常惯例表中。如：安排好每晚8点是阅读时间，告诉孩子时钟的短针走到“8”字了，我们就要开始阅读了。时间长了，孩子就自然知道了，就会慢慢养成阅读的习惯了。当然，平常只要孩子想阅读，也是可以随时阅读的。父母陪孩子一起看书还能增进与孩子间的感情！

四、让孩子自主阅读。

在孩子一个人阅读的过程中，我们不要去干涉孩子。比如：孩子阅读的地点。虽然家里有固定的孩子阅读的地方，但当孩子用葛优躺的姿势在沙发上去阅读的时候，我们不要去责备他。很多父母会说：看书要有个看书的样子，要养成好习惯，坐好来看。但当我们对孩子的限制太多时，孩子就会觉得阅读不快乐，是个苦差事，那我还是去玩好了。在上海很多幼儿园的阅读区里，会放上一些舒服的沙发，地上会铺上地垫。孩子会在里面随意看书，老师不会去打扰他们，因为那样会破坏孩子的注意力和兴趣。

五、不要批评指责孩子。

3岁的孩子以培养阅读兴趣为主。他们在看书的时候会出现各种情况：

1、有的孩子会倒过来拿绘本。

正确做法：家长不要骂孩子：“你怎么看绘本的？绘本都拿倒了，真笨！”

嘲笑会让孩子失去兴趣和自信。

2、有的孩子会乱翻绘本。

正确做法：平常父母要教孩子一页一页的翻。但孩子的阅读理解能力有限，他们有时对内容并不感兴趣。有时会乱翻，一下就翻完了。父母不要去责怪孩子，可以陪在他的身边问他：你刚刚看到哪了？我们一页一页的翻。

3、有的孩子会撕绘本。

正确做法：告诉孩子要爱惜书籍。如果撕掉了，以后就再也没有绘本看了。并与孩子一起把撕下的绘本粘贴起来。在阅读早期，父母最好给孩子买纸张厚实一点、不容易撕破的书。

六、爱惜绘本，阅读完后要收拾整理。

教孩子在拿绘本时要轻拿轻放，不能折书、撕书，它会痛的哟！孩子自己看完书后要让他自己去收拾整理好，父母不要包办。让孩子养成这种习惯的目的在于培养孩子的责任感，而且让他相信他自己是有能力做好的。很多父母会抱怨：我的孩子为什么没有责任感。我的孩子为什么总是担心自己做不好？心理学家德雷克斯说过：永远不要帮孩子做他会做的事！在孩子自己学习如何去做的时候就能培养出他们很多优良品质出来。所以，让孩子自己去收拾他们的绘本吧！

七、给孩子鼓励。

鼓励的力量是巨大的。鼓励不是对孩子进行物质上的奖励。你做得好，我就给你买你喜欢的玩具。用物质奖励和条件交换的方式并不能让孩子真正养成好的阅读习惯。一旦没有了物质刺激，他就不干了。

鼓励孩子的方式有哪些呢？如下：

• 摸摸孩子的头。
  

• 给孩子一个大大的笑脸。
  
• 告诉他：妈妈看到你是轻轻拿的，你做得很棒！
  
• 妈妈注意到你阅读时是一页一页翻的。
• 哇！我发现你的书架收拾得很整齐。
• 感谢你把绘本都整理好了！

玛丽亚·蒙台梭利女士对孩子的观察是非常透彻的，她提出孩子们的成长发展是有着特定的敏感期的，秩序感就是非常重要的敏感期之一。0-3岁的孩子就是建立秩序敏感期的最佳年龄。有一个公式是：早期教育花一公斤的气力=后期教育花一吨的气力。一个好的习惯能伴随孩子的一生。

我是雨后山林静，一位正面管教讲师。您有什么看法欢迎在下方进行留言。感谢您为我点赞并关注我！

一、孩子阅读的一些方法

方法一：别完全让孩子“自己看”

有句话这样说：“你或许拥有无限的财富，但你永远不会比我富有，因为我有一位读书给我听的妈妈！

即使当孩子自己识字了，也要适当的读给孩子们听，因为有了你的热情参与，才会让孩子更投入的进入到阅读这个五彩缤纷的世界里，并且还会让孩子养成良好的阅读习惯，亲子关系也会有意想不到的收获。

方法二: 学会一页一页翻书很重要

孩子手指肌肉、手腕部位发展好的孩子，双手灵活，在以后的学习中能完成较大的书写，保持较长时间的专注力，能更精准的做一些精细动作，而手部锻炼不充分的孩子，就会出现动手能力差，不爱写作业，写作业慢的情况。

如果孩子出现了这方面问题，建议带孩子来做专业的感统筛查,另外，还有一些感统小练习可以在家进行训练

方法三：鼓励孩子复述故事

进行有意记忆需要两点：

1.有明确的记忆目的，有了目的就能调动孩子心理活动中的积极因素，全力以赴地实验记忆的任务。任务越明确、越具体，记忆效果就越好。鼓励孩子复述故事，就是有明确记忆目的的记忆训练方式之一。

2.有意志努力的参与，也就是我们常说的“专心致志”，就要进入专注的状态。如果漫不经心，注意力不集中，都不会取得好效果。

方法四：允许孩子在看书时“自言自语”

孩子看书时“自言自语”这其实是一种语言上自我调节机能的表现，会对孩子的行为起到一种自我调节，能让孩子将孤独驱散，所以说孩子出现自言自语其实是一种正常的情况，对于孩子的语言发展是有利的，是他们加速语言的学习过程中所必经的阶段，家长没必要对此强加阻止。

方法五：让孩子给喜欢的故事画插图

让孩子给故事画插画，呈现出的图画可以反应出孩子对故事的理解力，而画插画的过程能锻炼孩子的动手能力，思考能力，想象力和色彩搭配的能力。

儿童的想象力和创造力似乎没有限制，画出的插画或许会超出你想象，散发出神奇力量。

二、应该读哪本书？如何选择？

给0~1岁的孩子选书

撕不烂的布书、洗澡时边看边玩的塑料书、容易翻阅的硬版书、刺激孩子感知觉发育的触觉书,不用买太多，像一些认识家庭成员、服装、水果等日常生活实物的图书有1－2本就可以了 。

给1~2岁的孩子选书

• 看图认物阶段，选实物认知方面的书，但书的种类、图片数量不能太多，孩子喜欢重复，重复能让他们找到自己熟悉的东西，重复性认识也能形成智能。

• 多看绘本

a、绘本之所以被称之为“绘”，自然与图画、绘画分不开，书中的图画一般都绘之作，生动、细腻、迷人。

b、绘本和一般的图画书、小人书并不完全相同，一般的图画书或小人书是“带插图 的文字书”，在书中，图画只是文字的补充，完全不看图画而只看文字就能把理解故事的内容。

c、而绘本的图则不然，绘本不依赖文字，各自传递信息，互相补充，甚至图比文字更重要

给2~3岁孩子选书

• 在这个年龄段开始要求有自己的选择权，什么都要“自己动手”，尊重孩子的情况下帮助孩子选择他喜欢、想要看的书。

• 孩子目前的思维能力而言，越详细、分得越清晰的图书孩子越容易理解。

• 正处于分离焦虑期，一方面希望独立，另一方面又无法摆脱对父母的心理依赖。更希望得到大人的安慰、保护和理解。为孩子选择一些关于自理、分享、友谊、学校生活等内容的故事

给3~4岁孩子选书

• 幼儿园团体生活中必要的“分享”、“轮流”、“平等”、“秩序”、“服从”等观念尚未建立，仍处于自我中心时期，选择帮助适应幼儿园生活的故事书。

• 这个年龄层的孩子最爱想象、幻想，想象力也最为丰富、活跃。保护并发展儿童的想象力。

给4~5岁孩子选书

• 表现出自主意识，而且开始短暂地无需父母陪伴而愿意自己看书了，爸爸妈妈仍然需要为孩子读书，并且最好能够把“给孩子读故事书”这个活动持续到孩子上小学。

• 从完全读图的阶段进入到了读字的阶段：认出相同的字，根据偏旁部首了解字的含义

• 开始拥有了比较清晰的时间观念，明白过去、现在、未来的关系，了解了一些比较抽象的时间概念。

给5~6岁孩子选书

• 阅读现在已经成为了他生活中比较重要的一部分了，他们似乎开始不满足于那些简单而短小的故事，开始喜欢连贯的、情节紧张跌宕起伏的故事了。

• 阅读的书面语言与日常生活中获得的各种经验联系起来，能够比较完整地复述故事内容。

• 兴趣开始转为一些科学知识

三、和孩子一起编故事

“故事抱抱”——用正向故事安抚他受伤的心

–有只小鸭子得了“爱哭病”，眼睛哭得又肿又红，连身体也越来越小。医生说流了太多的眼泪，身体的水分都溜走了。这个病如果不赶紧治疗的话，最后会变成小蝌蚪那么小。医生开了药方，只有一种药，那就是“笑药”。医生嘱咐小鸭，在想哭的时候就赶紧吃药，让自己笑起来。小鸭听从了医生的话，“爱哭病”很快就好了。

除了正面故事，也可以适当的编一些负面故事，在家长的保护下让孩子接触现实。

在给孩子编故事时，没必要把孩子看得太过脆弱，完全可以通过故事让他了解真实世界的黑暗面，让他意识到大灰狼不总是坏的，小白兔也不一定总是可爱无害的。

温馨提醒

最后提醒家长:

• 如果孩子还没真正喜欢上阅读，首要的任务应是想方设法激发他们的阅读兴趣、保护他们刚刚萌发的阅读兴趣，

• 了解孩子，知道孩子喜欢读什么，不能用诸如应该读什么、不应该读什么、什么书读了要没收，这样的“禁令”来扼杀他们的阅读兴趣。

• 培养好孩子的专注力，因为任何有质量的阅读永远离不开专注力做基础

猪猪真探社为你探索最真实的生活之理。

众所周知，教育方式有三种！

三等的教育是靠逼。

二等的教育是靠哄。

一等的教育是靠引。

那么怎么引导孩子养成阅读的习惯呢?

一、首先要了解孩子的类型。只有知道孩子是什么类型，你才知道用什么方法去引导他去读书。

二、父母以积极的行动和言语去鼓励孩子。这种激励，不是以读书为前提条件的奖励，因为一但没有了奖励机制，孩子们就不会去读书了。要以一种时不时的奖励，让他们知道读书还有这种意想不到的好处。

三、榜样的力量。父母抽出一点点时间，和孩子们一起玩耍一起读书共同进步。还可以试着假装不知道什么问题，向孩子请教问题。这样让他感到自己通过学习，帮助到你的快乐。

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孩子是父母的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。

如果想让宝宝养成什么样的良好的习惯，首先父母要做的就是，自己也养成良好的习惯。

如果想让宝宝养成良好的读书习惯，家长应该怎么做呢？

第一，每天固定时间与宝宝一起读书

现在很多爸爸妈妈爱玩手机，刷微博朋友圈。对宝宝有一些忽视，经常给宝宝一部手机，或者打开电视让他看动画片，所以宝宝也不爱看书。

如果想让宝宝养成爱读书的习惯，爸妈们要适当放下手机，拿起书本，跟宝宝一起阅读。可以在每天晚饭后固定一个时间。爸爸妈妈们看自己的书，宝宝们看宝宝的书。

第二，提供安静的阅读环境

宝宝阅读的时候需要一个安静的环境，如果被打扰，可能会使宝宝失去耐心，心情烦躁，影响阅读的兴致。所以在宝宝阅读的时候，其他的家人们要轻声细语，最好关掉电视，让他安静阅读。

第三，为宝宝提供合适的书籍

只有宝宝对图书内容感兴趣，想看才会去阅读。所以要根据宝宝的年龄特点，性格爱好为宝宝提供合适的书籍。