导读：大部分高三学生都会有各种辅导班，每天的课堂复习和周末的辅导班补习谁应该占主导，您有什么看法？

高三各学校在“十一“过后都进行了富有针对性的月考测试，考试后针对学生的学习状态和成绩，各校老师都召开了年级分析会，班级分析会和家长会。在各种分析会上都普遍谈到了一个问题，如何摆正课堂常规复习和辅导班补习的关系，与个别的学生和家长也进行了充分的沟通，必须认清主次，认清主辅关系。

高三强调自主复习能力

通过统计，班里的孩子大部分在外面都有不同学科，不同类型的辅导班。但是也有少部分孩子一科辅导班都不上，晚上和周末的时间自主复习。而成绩反馈来看，这些完全自主复习的孩子考试成绩普遍在班里前列，月考总分前十名的学生，有7个人是不上辅导班的。

高三上学期学生主要进行的是一轮复习，一轮复习是相对比较系统的复习阶段，老师会带着学生把高一高二的分块知识进行有机的整合，并进行适当的拓展和难度提升。此时学生应该会在头脑中形成一个学科知识的综合脉络，哪些是重点哪些是难点应该有一个清醒的认知。而每个人的学习能力和学习方法都不同，从大方向上应该跟着老师走，但又不能完全按照老师的方案复习，应针对自身的具体情况制定适合自己的复习方案，所以自主复习能力显得尤为重要。

如果你将来要冲击清北或者985，你就要在全面复习的基础上主动给自己加载，多做一些综合题和数理化难题，做好语文和英语的作文练笔。如果你定位在于保二本和冲一本，就要在基础知识落实上多下功夫，基础性题目保证不丢分！

对于辅导班的作用必须有清醒的认知

首先，从时间对比来看。高三的学生一周有六天的时间在学校复习，按照每科每天平均1.5节课来看，每周就是9节课，将近7个小时。而每天晚上回家也主要是按照老师的要求完成作业，查漏补缺。而辅导班每周充其量只有一节课，2个小时，而且辅导班普遍是不留作业的。所以学生的主要精力还是放在课堂的复习上。

其次，从学生水平来看。能在同一所高中学习的孩子水平不会相差特别多，而且按照学生的能力一个年级又会分为普通班，重点班和实验班。因此能坐在同一个教室里复习的学生，可能因为种种原因，成绩会有比较大的差异，但是他们的认知能力和知识水平是相当的。老师可以按照学生的学习能力有的放矢地进行系统的有针对性地复习。

但是辅导班不一样，它的目的是赚钱，学生越多越好。我的学生告诉我，有的辅导班老师用麦克风上课，一个教室里能坐150个学生，坐到后面的学生老师的板书根本看不见，老师讲什么也完全听不清。而且一个辅导班的学生，全市哪个高中的都有，能考140分的学生和只能考60分的学生一块复习，你说按照谁的标准去讲，怎么可能富有针对性。当然家里有矿，舍得一对一的学生例外，但这些学生绝对是凤毛麟角。

家长和学生必须要认清主次

很多学生和家长觉得学校的老师水平不如辅导班的那些所谓名师，孩子在班里复习效果不好，课堂上完全是神游天外，老师什么要求完全不落实，把希望完全寄托在周末两个小时的补习上。这完全是主次颠倒，白花钱还会毁了孩子。

能上高三的老师水平不可能多差，而且他十分了解每个学生的具体情况。中午和晚上放学无数老师放弃休息时间，主动帮学生补习，真的替学生着急。又有哪个辅导班的老师能做到这些？辅导班的老师除了补习的两个小时根本看不见人，连每个学生姓名都不知道，更不可能了解学生的具体情况。

高三的学生和家长们，请您一定相信自己的科任老师，只有自己的老师才能完全设身处地地为每一个学生着想，为每一个学生着急。辅导班有用么？有一定作用，但是它只能起到辅助的作用，不能把所有的希望寄托在辅导班身上。

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