导读：教师拖堂问题由来已久，对于国家六部委联合下发的不得拖堂的要求，老师和学生又是如何考虑的呢？

日前，国家卫生健康委办公厅、教育部办公厅等六部门联合印发《儿童青少年肥胖防控实施方案》。《实施方案》提出，保证青少年在校身体活动时间，教师不得“拖堂”或提前上课，保证学生每节课间休息并进行适当身体活动。

每个人都从学生阶段走过，如果做一个调查，相信绝大部分学生都很不喜欢经常拖堂的老师，实际上作为老师的我们也愿意多休息一会，真心地也不愿意拖堂。

老师为什么要拖堂

以前做学生的时候，只要下课铃声一响，大脑就已经仿佛按下了暂停键，迫切的希望老师赶紧下课，一秒钟也别多讲了，对于经常爱拖堂的老师全班都不喜欢，几十年以后还记得几位老先生的口头禅“我再多说两句啊”“我就再多说两分钟”。特别不理解老师明知道学生不喜欢，为什么还总要拖堂。

只有当自己真的成为了老师，走上了三尺讲台，才真的理解了老师拖堂的无奈。实际上爱拖堂的老师都是富有责任心的老师，大家可以换个角度想想，老师心里很清楚拖堂让人讨厌，而且也不会多拿一分钱，真的是为了学生好，别让学生知识有漏洞。

很多家长，还有很多网友都觉得老师拖堂是因为备课不充分，对于所讲授的知识不熟悉所致。实际真不是，老先生们同样的知识讲了几十遍，闭着眼都能上课。即便是我本人，上课的时候教案和课本也完全不看，要讲什么完全在脑子里装着，包括各种习题也都是随口就来，根本不存在不熟悉的情况。

那为什么还要拖堂？因为每节课都是有固定的进度安排的，差一点讲不完整个知识体系就不完整，作业就没法留，影响学生对知识的掌握和落实。实际上当过老师的都理解，之所以拖堂不是因为自己的教学设计不合理，我们的设计都是绝对能在45分钟以内完成的。拖堂往往都是因为课堂的突发事件：比如纪律问题；比如有学生对于个别问题有疑问，和老师讨论或者要求教师重讲一遍；比如提问的时候，学生思考很长时间回答不上来，问了很多同学才能回答完整。这些突发事件在课前往往是考虑不到的！

而且拖堂都是主科老师的专利，老师们都想方设法去抓学生的学习，哪怕多讲一分钟。你见过有哪个音体美老师会拖堂的？

拖堂带来的一系列问题

学习讲究张弛有度，一节课45分钟大脑高速运转，是十分疲劳的，课间休息10分钟是十分必要的，能让大脑有一个缓冲放松的时间。如果上一节课拖堂三四分钟，下一节课老师再提前上三四分钟，学生没有一点的休息时间，大脑疲劳，眼睛疲劳，绝对影响课堂吸收效率，这就是过犹不及的体现。国家要求每节课45分钟，课间休息10分钟绝对是有其科学道理的。人的注意力不能长时间高度集中，短时间的放松有利于提升学习效率。

其次，全国很多省市已经进行了高考改革，实行“6选3”或者“3+1+2”的高考模式，类似于大学一样的走班制教学就成为了一种必然的选择。课间十分钟，学生要完成收拾整理学习用品、走到新的教室、去卫生间、打水、准备上课等一系列任务，时间上是很紧张的。如果老师拖堂，下一节课就必然要耽误几分钟上课，老师要完成教学任务，课上就必须压缩讲授以及练习的时间或者继续拖堂，这就是一个恶性循环。

最后，学生往往有一种思维惯性，认为打铃了这节课就结束了。无论是小学生还是大学生，很多都是这种思维。老师拖堂讲课的时候，学生已经神游天外了，完全谈不上什么吸收效率。

老师如何有效地减少乃至杜绝拖堂问题

笔者觉得首先从思想上要重视，拖堂从小处说是教学习惯不好，从大处说是违反了国家规定的教学规范，不准拖堂作为规范是需要严格执行的。

那如何保证既能完成课堂教学任务，又能保证不拖堂呢？每节课留给自己几分钟的弹性教学时间，备课时不要想着完全占满45分钟。弹性时间可以解决班级问题，回答学生疑问，即便没有任何课堂突发事件，作为有经验的老师多出一道练习，多给学生一道思考题，多给学生几分钟的讨论时间都可以。

对于国家六部委的规定，作为一线的老师绝对是举双手支持的，学生不愿意拖堂，老师自身也不愿意拖堂，谁还不愿意多休息呢？

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【我是教育遐想，专注中学教学，关心教育时事和最新教育动态。喜欢我的分享，请关注我的头条号：教育遐想】