脑瘫孩子家庭训练家长必须严格要求与爱抚协助兼顾

分析几个以家庭训练为主、病情相似的双下肢痉挛型脑瘫的孩子，疗效超过预定目标和未达到预定目标的，其中一个最大不同点是，效果好的均是家长严格要求与爱抚协助兼顾，孩子对家长又爱又敬，能够服从家长的指令，因此容易训练出主动成分较多的运动。如一个1岁1个月就能独走10米以上的脑瘫孩子，主要是由父亲训练，慈父虽然对孩子关怀备至，但要求孩子一定要完成的主动动作时，态度坚定，训练成孩子很好服从。两个1岁10个月仍不能独站的双胞胎孩子，主要由更关爱他们的奶奶来完成训练，训练独站时孩子就往奶奶身上靠，训练蹲起时孩子等着奶奶往起扶，奶奶只有慈祥和无奈的目光，心疼的看着孙儿。这两个孩子主要靠被动活动完成的项目效果较好，如点压足三里、足背屈牵拉已使扶走时尖足得到控制，但需要主动参与的动作如蹲起、独站完成不好。

脑瘫独站、独走训练1-2岁是关键，2岁后还独站不了、不能迈几步，以后的训练难度就明显增加。这个年龄的孩子还不懂得训练是为了他，孩子对家长的依恋对孩子心身发展是好的，但脑瘫孩子过分依恋，不能较好服从家长指令，会影响康复疗效。我们知道培养孩子服从家长指令，有奋斗、战胜困难精神也是培养孩子高情商、好性格的重要方面。因此我们对孩子必须严格要求与爱抚协助兼顾，对必须孩子主动参与的动作，家长一定要用严肃的目光、坚定的语言让孩子完成，各种协助均应尽量减少。多数脑瘫主要影响运动，智力损伤不著，一岁后多能听懂话，看懂家长的表情，要注意从一开始该严时一定要严，严不影响爱，严也是为了更深远的爱。

个别家长用打骂的方式让孩子服从是不对的，也不能达到应有的效果。一味顺着年幼无知的孩子也是害了孩子，尤其对需要强化训练才能取得更好疗效的脑瘫孩子，1-2岁之前的训练决定的孩子前途截然不一样。

我看到几个美国孩子摔倒无著伤害的情况下，父母均是在旁用言语鼓励他们自己爬起来，或父母还没发话孩子就若无其事地自己起来了；而同龄、同等情况的几个我国孩子，多数父母均是急忙地去搀扶，有的孩子还哭闹个不停。这个现象反映咱们在培养孩子克服困难、自强不息的精神上还有差距，应该加强。

脑瘫的治疗、孩子的成长，情感、性格、习惯培养是重要方面，运动训练、智能培养的同时千万不要忽略了这个方面。高情商、好性格也是运动康复的基础。