最美华夏方块字

我知道我写不出气势磅礴的铿锵文字，但我仍然要给我这篇小文起一个貌似挺大的题目《最美华夏方块字》，其实我最初起的题目是《最爱美丽方块字》，思来想去，感觉还是前者更能表达出我对方块字的热爱！

想为我热爱的方块字写一篇文章，已经很久。记得那年我给学生上《语言文字应用》这门选修课的时候，我上得如痴如醉，上得激情澎湃，我似乎比上任何一门必修课都上得全身心的投入。我不借助于任何所谓的教学参考书，我所有的上课内容都是凭借自己对汉字的理解去备课的，却上得顺风顺水，而学生们听得全神贯注，夸张点儿说，有时就感觉学生们在屏气凝神地听我的课。说实话，我自己都感觉那门课我上得有趣生动而不显随便，反而能在趣味中让学生真正感受到汉语文字的魅力。

我凭记忆举一下当时我上课内容的一个小片断：

我跟我的学生说，我们的方块字太神奇了。一个字，不加任何标点符号，那它就是一个没有任何情感的符号，一旦加上标点符号了，就会读出不同的语气，表达出不同的情感。我以“鸟”为例，先请同学们齐读一下，所有同学像在幼儿园学单个汉字一样，齐读“鸟”，读完之后，我问同学们，他们在读的时候，是用哪种情感去读的，他们回答没用任何情感。然后我在“鸟”的后边分别加上“！”“？”和“……”我请单个同学起来试读，他们在读的过程中自然而然地带上了语气，然后请他们用情景再现法说一下加“！”是表达一种什么情感，大多同学都能说出是表达一种“惊讶”或者“惊喜”的情感；然后用同一种提问方式分析问号，好多同学能分析出“？”是一种疑问，他们的情景再现是：几个朋友远远看到一种东西，看不太清楚是什么，看着像一只鸟，有人便自然地对旁边的人说出：鸟？意思是跟朋友说“是鸟吗？”而省略号，很明显是列举了一些包括“鸟”的事物……读的过程中要加上尾音，能够让人听出省略号后面还有东西。

举完“鸟”的例子之后，便请同学们随便换自己喜欢的事物去理解加标点符号后所表达出的语气和情感，同学们都很投入，很积极地发言，在以往的必修课程中从未见过学生有如此的学习热情。

接下来，有更多的有趣的例子。我用巩汉林和已故老艺术家柏青演的那个笑翻全场的小品：什么“得啦”啦，什么“母鸡”啦，什么“哇塞”啦……我从小就表现出一种表演天赋，所以举这个例子的时候，我是演出来的。巩汉林的小品笑翻了全场，而我的表演笑翻了全班。

学习这本书的那短短的一个月里，我们师生那课上的呀，真是得心应手，如鱼得水！那一个月的语文课我们师生都是最快乐的，但也没少学习到语文知识，那个选修课开得真是时宜，因为它调动起学生学习语文的积极性了！

汉字的魅力远不止这些。

书法艺术是中国的国粹!在世界上是独一无二的！这与我们的汉字的方块形状有很大关系，我们得好好感谢传说中的仓颉为我们创造出这么美丽的汉字，而汉字的这样一种形状，可以衍生出许多字体，像楷书、隶书、行书、行楷、草书、狂草……这各种字体又可以有许多变体，而所用的书写工具也是独一无二的,并自成体系，所以中国书法的字体很多,风格也很多,不管哪个朝代都会留下一些绝对精美的上乘作品，而被后世人竞相临摩和学习！

于我来说，这还远远不是最主要的。我认为一生当中，我最钟爱的事物就是文字了！在我的心灵深处，任何东西都替代不了她的位置。

它看似很普通，只是一笔一画凑出来的小方块；但它又那么神奇，把这一个个小方块连缀起来，便能成为一首诗，成为一篇文，让人欢笑，让人流泪；引人幸福，令人悲伤……因它的原因，历朝历代又涌现出那么多的诗人、词人、作家等等。

而这些连缀起来的小方块，一旦赋予它声音，它便会产生各种各样的节奏美感，女声有女声的阴柔美，男声有男声的阳刚美；孩童有孩童的稚气美，成人有成人的成熟美……由此又会产生许多的朗诵家、演讲家、辩论家等等。

再进一步来讲，假如把一段文字谱上曲子，那种节奏美感又是无与伦比的，进而又能产生出不少的音乐家、歌唱家、演奏家等等；如果改编成影视作品，不仅能够满足我们茶余饭后的消遣，还能让我们见识到不少的优秀导演、演员、改编……

其实如果再继续说下去，我们的方块字的魅力简直说不完：

在文人笔下，会出现无数的让人读来口角生香的佳作。

在农民那里，会听到一些值得品味的天气或农时谚语。

在孩童的世界里，我们会见识到不谙世事的孩子的语出惊人。

在成人的世界里，我们会发自肺腑地欣赏那些历久弥新的名言警句。

如果你爱好读书，在读书的过程中，你会情不自禁地与书中人一起欢笑，一起流泪，一起叹息，一起欢呼……而完全忘记现实中所有的不快……

如果你爱好写作，在写作的过程中，你会不自觉地排除世间一切污浊，很自然地净化着自己的灵魂，在文字的流淌中自己与自己对话，生活中那些不开心、不愉快都不会有缝隙跑进来。

写到这里，回头一看，感觉写我挚爱的方块字，好像只是写出了它的冰山一角，感觉方块字的魅力没有任何事物可比，因为在我眼里，方块汉字几乎是我生活的全部。