创造力有4个层次，培养它必须从感觉抓起！| 感统科普

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创造力的形成过程

大家都知道，创造力是决定一个人未来有多优秀或多出色的一个重要能力。那么创造力是怎样形成的呢？

在《智力不等于记忆力，它是这样形成的！》这篇文章中，我们详细叙述了智力的形成过程，是从“感觉——感知——概念——认知——智力”逐步形成的，每个人的成长环境不同，在带孩子的时候，我们给孩子分配的时间、活动内容不一样，生活习惯不一样，就会导致身体开发程度不一样，智力开发也不一样，孩子的创造力就不同。

也就是说，智力是解决问题的能力，是创造力的基础。孩子的创造力要发展，也是要经历从“感觉——感知——概念——认知——智力——创造力“的过程。

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创造力的四个层次

创造力似乎不容易培养，在西方欧美国家人们的创造力普遍来说优于亚洲人。为什么会这样呢？主要原因就是他们从小户外活动比较多，在 12岁之前的大肢体动作是有被充分开发的。

那我们完全没有创造力吗？也不是。

所有的人、事、物都有不同的层次，包括事件的演变，它也一样会有不同的层次。创造力也一样，也是有不同层次的。

第一个层次：这个层次的创造力比较偏低，但我们依然能看到具体的表现。

例如：有的孩子非常喜欢玩乐高积木，在拼搭积木上也有一些创造力，用20或30块积木拼搭出可以往高处或者是有中空结构的东西，但是他做出来的也就这么一点点大，没有办法做更庞大的组织，做成一个什么东西，他的创造力层次就仅止于20、30块的乐高积木简单拼搭，然后做一点小变化。

这是一种单一冒泡，突然灵光一线的创造力，闪光点没有持续出现，无法整合形成更大的能力。因为感觉通路不够，做事成功的几率就很少，经常给人的印象就是做事是不稳定的，说到能够做到的事情是有一定比例，不是每一件事都能说到做到。他说出来的东西有些听起来很炫，实际上细思之后是不可行的。这就是第一个最低级数的创造力。

第二个层次：孩子会整合少量的事情，会有一个好方法或者是好的创意出现。

比前面那个单一冒泡的还要好一点，他会整合，但是一样也是不稳定，因为通路不够。你说一句，我说一句，他在旁边听一听，你们两个合起来可以变成这个东西，听起来挺有道理的。但是它的可行性的基础不够，有些是可行，有些是不可行的。

如果我们感统不太好，导致辨别能力也不太好，我们可能会觉得这样的人挺好的，他每次都能有新主意，但他出来的主意未必每一次都可以凑效。

对他本人来说，他必须要靠别人给他一些基础材料，他才能够激发一些创造的灵感，他自己是没有创造能力的。他已经可以把点连成线，但是那个点的基础本身是不够的，这是创造力的第二个等级。

所以当我们的孩子似乎有点解决问题的能力时，我们要特别去注意这种状态是持续发生的吗？任何形式的问题，他都可以有这样的整合能力吗？整合出来的这种解决问题的方法，每一次都在进步吗？如果答案都是肯定的，那表示他的感统是在进步的。

如果每次都是别人有事的时候，他才能够展现一下这种能力，而且有时候行得通，有时候行不通，那么马上要解决孩子的感统问题。因为这就显示孩子的创造力停留在比较低的层次，如果不练感统，长大以后只能做死工作，在团队里能够成为重要人物的几率很低。

第三个层次：在某一方面总是有创造力，而且这个创造力是不断地提升的。

这样的人勇于挑战，勇于尝试新的试验，解决新的问题，每次都在进步，但就仅限于某一个方面。所谓有专长，有专业优势的人，大部分都是这样。

现代社会感统失调的人太多了，我们一般比较成熟的社会人大概就是处于这种状态，各自有各自比较专长的地方。在那个领域或脑区我们有一定数量的感觉通路，所以我们有创造能力。

这种创造能力达到了我们讲的【能力长在身上】的情况，遇到什么问题就有能力创造出新的解决问题的能力。这种创造力就变成我们的专业或专长。

第四个层次：即最高等级的创造力，其表现就是各方面都称之为优势，都是他的专长。

这样的人在现代社会很难养，也很难找到。如果具备这种创造力的人，他是有绝对优势的，永远享有自由选择的权利。

例如：一个具备这种创造力的人读的是中文系，专业是语文，但是他对建筑有兴趣，去了建筑公司面试，面试时对答如流。进入工作后，一些细节经过学习，很快就可以理解。他可能就在这公司从一个小助理开始做，做了3年，就宛如在大学又辅修了第二专业，成绩一样优秀。

又比如说他要去当宠物医生，到宠物店去应征。因为工作需求，自己自学相关知识和技术，可能也是经过三年，他就像在大学里面又辅修了动物医学一样的专业。他的身体就是这么能干，任何时候都有能力解决各种突然发生的问题，而解决问题的方式永远在向自己挑战。他不会套用以前解决问题的方法，他会不断自我要求提升。

因为这样的人感统好，以前的成功他会百分之百知道原因，记住流程和步骤，有百分之百的能力可以复制过去的成功经验。不像一般感统不太好的人，上次成功的所有细节条件是什么都不太确定，这次要复制，可能会有一点闪失，必须要特别专注，复制过程中可能还需要修正。如果有最高等级的创造力，是百分之百不会有闪失的。于是在下次类似的问题解决过程中，他一定会自我追求一个更省力、更有效率、更亮眼的方式来解决同样的问题。

不断自我挑战，不断提高自我要求，对感统好的人来说是一件有趣的事情，他们永远都在学习，永远都在成功、创造成功，这是最愉快的状态。

拥有最高层次的创造力的人，真的是无往不利，永远都是选择别人的人，而不是等待被选择的人。

反过来，如果没有能力，创造力是灵光一现的，为人处世是不可靠的。下一次还会成功吗？连自己都搞不清楚。这样的人只能默默地在旁边等待被点名，然后给尝试的机会，但仍然没有把握能不能成功，这样的生命其实很暗淡的。

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培养创造力要从感觉抓起

感觉统合是一切能力的基础，最高层次的创造力仍然是建立在比较完善的感统基础上。我们追求创造力，不是在某方面苦练死练，创造力就会出来的。

因为创造力要整合的东西太多，如果用认知的方式，用记忆力的方式全部装进大脑，装得太多太满就调动不了我们要找的东西，太费劲，不知道存在哪里，用不了。

如果我们把它分散到全身的细胞来帮忙记忆，所有的细胞都有这种生物本能，就把它全部记住了，等到遇到这种相似情境的时候，大脑一声令下，请告诉我这件事是怎么回事？所有的细胞把它相关的资料输送上来，相应的针对性材料被条理化地运输转换只需要零点几秒的时间，这是多么有效率的事情，而且目标性就很强。所有材料里都是我们要的东西，那我们做出来的事情当然更有效率，正确率更高。

所以最高创造力级别的培养方法，是必须要把整个身体的感统能力练好，让身体变成一个最好的学习工具。这样做任何事都是省力、高效、轻松、有效率，不断地创造成功，不断地创造圆满，不断地在学习，不用刻意死板地学习。

如果我们把身体练成这样，那多有优势啊！所有的人要追，根本就追不上。因为每一分每一秒都在进步，而且是全面在进步，不像我们一般人局限于我们专业领域，要费心费力才能够进步。

从上文的叙述中，我们就知道我们追求的东西是什么，要怎么养成？不要再有错误的认知，不要再误以为塞了很多记忆就叫智力，智力再延伸才叫做创造力。希望大家能够懂，也能够修正或调整我们培养孩子创造力的方法、过程和内容，真的要从感觉抓起。

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