家长的否定对孩子的影响

文/刘蒋巍

1.家长为什么要否定孩子？

负面的教育习惯——从过去的童年经历中来。

这个教育习惯谁给我们的？是我们自己养成的吗?如果是，那又是怎么养成的呢？既然是习惯，头脑中就有“惯性”在起作用。那么这“惯性”是哪儿来的呢？当我们仔细在自己的生活空间扫描的时候，就会发现——这是从童年经历中来。负面的思维习惯――从周围的环境中影响而来。

思维习惯就是人们在分析问题、作出决策的时候，总是自觉或不自觉地沿着以前所熟悉的方向和路径进行思考，而不另辟新路。我们总是容易陷入己有的思维习惯中而难以有所察觉。

由于我们生活在被否定用语包围的习惯中，于是我们在无形当中，习惯了用否定的思维方式看待问题，用否定的语言教育孩子。并且没有觉得有什么不妥，因为我们被环境、被文化“同化”了。

传统教育习惯的影响，思维习惯的控制，使很多家长习惯于用否定的方式对待孩子。我们大致可以总结如下：

1、否定性评价：笨，没出息，粗心，慢，懒惰，不专心，不认真，不爱学习，很顽皮，差劲等。

思考：请问，这是我们家长希望的吗?

2、否定性心态：不可能，不指望，不行，没希望，会失败，悲观等。

3、否定性用语：不行，不应该，不要，不能，不许，不准，不可以，不对，不是等。

否定的语言和行为传递的都是负面的信息，把孩子往消极、无助、绝望的方向拉。习惯于被否定、被挑剔的孩子，对他自信心的建立无疑是很大的打击，有的听多了甚至自暴自弃，严重影响了孩子的思维方式和思考习惯。同时也强化了孩子对缺点的注意，进而导致孩子出现了不自觉地重复某种缺点的现象，这就是家长们常常苦恼的“越说越不改”“说得越多越出错”。

1.家长否定造成孩子不自信

家长处处否定孩子，就是在给孩子不断泼冷水，给孩子伤口上撒盐，给孩子心灵以打击。给孩子无助感，绝望感，无能感，把孩子挡在了阳光之外，生活在了阴影之下。

幼儿心理学研究表明，三四岁的幼儿心理尚未成熟，还没有完善的自我评价意识和自我认知能力，对自我的认知往往要仰赖成人的评价，会把父母和别人的评价当成对自己的评价。消极、抱怨的否定性语言只会损伤他的自尊心、抵消他的自信心。如果成人否定自己，渐渐地变成自己否定自己；如果成人肯定自己，渐渐地变成自己肯定自己。孩子是越扬越高，越贬越低。妈妈说女儿计算不行，她还真认为自己不行，下次再做计算题时，自然想到母亲的评价，“可能自己真的不行吧，不然怎么总学不好?”这种自卑感、不自信一旦产生，对数学的厌倦也从此开始了，那么还谈得上什么对数学的兴趣?

教育，往往是体现在细节中的。

2.家长否定造成孩子不听话

身边案例：孩子老是不听话

很多家长头疼。有个家长对我说：“我孩子太皮了，叫他不要把饭端到客厅去吃，他偏不听；说过了饭前不能吃零食，他就要吃；叫他不可以再把果皮乱扔在桌子上，他当做没听见……”

3.家长否定造成孩子不良心理

还有一些父母有这样的想法：一味贬低、否定孩子，甚至用侮辱性的语言来刺激孩子，以为孩子从此会发奋图强，努力拼搏，去“争一口气”，去追求更有价值的生活。这种方法有点类似于“激将法”。但是，这种方法如果能成功的话，也是极个别的，是以牺牲孩子的健康人格和心理为代价的，就象是受伤的战士捂着伤口中、拖着病体孤独地在黑暗中艰难爬行。即使他为此拼命追求人世的一切，将来出人头地，做出一番成就，但在他内心深处仍有难以填补的价值空虚感。因为，父母贬低所损害和毁灭的，正是孩子的自我价值感，破坏的正是孩子的自我形象，产生的正是极深的无价值感，严重者甚至会终生都活在无价值的体验里。

家长怎样避免否定行为

否定行为，是一种负面思维方式的反映，让我们看不到孩子正面的一面。

否定行为，是一种消极悲观的评价行为，让我们看不到家庭教育的希望。

否定行为，否定的不仅仅是孩子的现在，更是否定孩子的将来，因为孩子学会了否定自己，这将影响到他自己的自我评价和价值定位。

否定行为，否定的也不仅仅是孩子个人，也是在否定我们自己，因为我们对自己的不满意，才会造成对孩子的挑剔、苛求，无限的期望。

我们需要的是心态转换，把阳光放进来，把自己的心态先照亮，之后，用阳光去照亮孩子的心灵!

我们需要的是语言置换，用正面的语言代替负面的语言，先从观念上转变，再从行为上操作!

我们需要的是思考换位，用孩子的眼光看孩子的世界，用宽容、理解的心胸来接纳孩子!

1.用欣赏、鼓励给予孩子肯定孩子们希望被认可、被认同，被肯定，被尊重!孩子是颗嫩苗，正需要我们成人用赏识的阳光，鼓励的春风去呵护他的心灵，用接纳的心胸，理解的态度去温暖他的情感。摒弃那些负面的语言、行为、态度和心态，换用正面的语言、行为、态度、心态，孩子就会在我们营造的阳光环境里绿色地、健康地成长。

家长要摒弃否定行为，并不难，关键是――

要有一种赏识孩子的心态，心态正确了，教育行为才会正确；

要有一种接纳孩子的心胸，接纳了孩子，就告别了否定行为；

要有一种理解孩子的能力，理解了孩子，就转变了教育观念。

2、用正向思维改变教育方式

相信大家都知道，改变说话方式似乎不会难，但也不容易。因为我们总是在不经意间重复老套的说法，从根本上来说，这是思维方式没有转变过来。

案例：

在美国的小学，教师常常教育家长这样对孩子说话：当孩子的美术作品不够好，你不能说“你画坏了”，而要说“你想想，是不是还能改进些?”

当孩子的功课做错了，你最好别说“你错了，不是这样做”，而要说“你检查一下，有没有照老师指导的方法去做?”

当孩子把房间弄得乱七八糟，你不要说“你房间太乱了”，而要说“你如果把房间收拾整齐点，我下次愿意光临你的房间”。

美国的教师还特别告诫家长说：“你永远不能伤害孩子的自尊。”美国教师教育家长的做法值得我们借鉴。

点评：在孩子成长的过程中，如果我们中国的家长都能从保护孩子的自尊出发，用正向的思维来对待孩子，孩子将来也会以正向思维的方式对待别人。相反，如果他从小接触的就是恶意的、否定的言词，他将来也会以“负向的思维”看这个世界。

3、用换位思考理解孩子

我们不是缺乏爱心，而是缺乏尊重；不是缺乏教育方法，而是缺乏理性思考；不是缺乏知识、理念，而是缺乏换位思考。

因为我们没有站在孩子的角度理解孩子，没有从人格上尊重孩子，没有理智上管住自己的语言和行为。在我们开始做之前，开始说之前，请在头脑中想想两个问题：

——我的说法、做法，会给孩子带来什么伤害吗?(比如我当众人的面指责孩子，他会的自尊心受伤吗?)

―—我能理解孩子的痛苦吗?(比如做作业慢，我一直催促，叨唠，甚至指责，孩子会烦、会苦恼吗?)

4.把孩子想象成你的客人

如何与孩子进行良好的沟通?仅仅明白不能用否定行为这一点还不够，因为我们还会因为冲动，不理智而说出不该说的话，负面的话。那么，这个时候，我们就要立即把孩子想象成你的同事，你的朋友，你的客人，这时你对孩子的说话就完全不一样了。

所以，当我们要对孩子说话时，要想摒弃否定性的语言时，我们就把孩子想象成客人。不信，你试试，是否会改善你和孩子之间的关系。