为什么三、四岁孩子的“社交”如此重要？｜玉米妈妈分享

分享人：玉米妈妈

10年资深媒体从业者，家里男娃四岁四个月。性格温和、友爱、阳光，从一年前的社交0基础，到现在拥有几个好朋友，能在群体中怡然自得，独自解决部分问题。在社交的道路上，继续成长中。

#1

走过的弯路：

孩子缺乏社交环境

什么，三、四岁的小孩也要社交吗？

1年前，孩子三岁，刚入园。当时听到主班老师建议孩子要“社交”时，我内心也是非常懵的。

在此之前，社交离我家孩子很远，我压根没有往社交上想过。平常我上班，爷爷奶奶、姥姥姥爷轮流看孩子，疫情之前，家里老人每天会带孩子到楼下广场上晒太阳、玩一会儿，但和小区里其他孩子之间仅限于“打个照面”、知道对方的名字，玉米和其他小伙伴之间，几乎没有深入地玩耍过。

大概玉米2岁的时候，公司里三个同龄的小伙伴一块去郊区游玩。虽然同是第一次见面，另外两个小朋友很快成为了好朋友，一起在游乐场里玩闹、手拉手走路。而玉米和另外两个小伙伴之间几乎没有什么交流，也不参与他们的活动。当时，我很佛系地将这归因于“性格慢热”。

直到去年9月份幼儿园开学后，我才知道孩子在“社交”上的缺乏。当时主班老师跟我说，玉米的语言能力很好，表达很清晰，照顾自己没问题，但有什么想交流的事情，首先想到的是找老师，而不是找同伴。老师说，这也是较为普遍的现象，孩子更多拥有的是与大人相处的经验，缺乏孩子之间相处的经验。

这两种经验有什么不同呢？

与大人相处，大人会处处“让着”孩子、包容孩子，还会主动发现孩子的需求并满足他。比如，孩子要玩什么玩具，大人自然会陪同。但是孩子之间呢？可能是这样的场景：

A：“我要玩这个。”

B：“这是我的！”

如果B和C正在玩，A想加入：

A：“我们可以一起玩吗？”

B&C：“不可以！”

这只是最简单的场景，现实中，孩子间相处的问题很多样，孩子之间，有他们的语言，有他们处理问题的方式。

所以当孩子上幼儿园之后，可能遇到的最大困难在于：从之前在家里没有任何阻碍、以自我为中心、舒舒服服的环境，变为需要与人相处、可能会产生矛盾摩擦、不是想做什么都能得到满足的环境。简言之，在幼儿园，不会什么都围着你转，这也是进入社会的第一步。

#2

为什么孩子的社交如此重要？

自入园起，主班老师就一直建议家长们“一定要带着孩子多“扎堆”做客哟！”

“扎堆”，也就是聚会，比如放学后、周末，有家长发起“扎堆”活动，地点或在户外，或在某个同学的家里。

为什么要“扎堆”？好处简直太多了！

■缓解入园早期分离焦虑的问题

如果有好朋友在班里，好朋友间彼此照顾、相互陪伴，会踏实很多，得到更多的安全感。

■感受到友情的快乐

如果在三四岁的时候，找到一个合得来、彼此喜欢的好朋友，真的是一件非常幸福、幸运的事情，孩子可以体会到朋友带来的快乐，这种快乐，是家长给不了的。孩子们之间交流的话语，集结了他们这个年龄的思考方式、他们的智慧，也是家长没有办法替代的。甚至，孩子之间还会形成“CP”，展开一段“恋爱式的友谊”，这样纯真的友情，对于孩子成长是宝贵的经历。

■锻炼社交能力、学习与人相处的规则、锻炼解决问题的能力

……

#3

社交的好处这么多

如何开始呢？

万事开头难。要知道，我和孩子爸爸也很少有到别人家做客的经验，特别怕麻烦别人。

玉米从开始“扎堆”时候的不算自在、无所适从，到现在拥有几个特别好的好朋友，甚至会说“长大后要和**结婚”，收获了很多纯粹的友谊。

因此我总结了几点自身的经验，分享给需要的妈妈们。

■找到志同道合的、愿意带孩子一块约玩的家长。

可以是幼儿园的同学家长，也可以是小区的家长。当大家的教育理念相近，可以解决“扎堆”过程中的很多问题。

玉米所在的幼儿园，很重视孩子们的“扎堆”，因此主班老师经常会督促大家，很多家长也会主动组织。每当有机会，我们都争取积极地参与。

如果班里没有这样的环境，家长可能要花心思去寻找一些机会。比如，孩子在家里有没有常提的同学名字？在小区里的时候，孩子和谁玩的比较好，是否有机会和家长交换一下联系方式？或者和主班老师沟通，在班上和哪个小朋友玩的多？等等。

主动和家长们破冰，可能是孩子收获一段友谊的开始。

■寻找孩子的“深度玩伴”。

在孩子不断“扎堆”的过程中，自然会发现志趣相投的朋友。当孩子感受到朋友带来的快乐，可能他/她会主动提出：“我要邀请好朋友来家里玩！”也会经常说：“**是我的好朋友。”随着交友能力的提高，出现在他的好朋友名单中的名字越来越多。

我印象深刻的是，第一次和小伙伴“扎堆”是在北海。两个小伙伴在船上分享零食、在草丛里摘野果、互相下“树叶雨”……一天下来，虽然很累，但心情非常放松，这也给我们开了一个好头。这位小伙伴，后来成为了玉米最好的朋友。两个小伙伴经常“扎堆”，去年还在郊区一起过大年，甚至两个人约定长大了以后要“结婚”……

记得主班老师讲过自己孩子的例子：为了找到志趣相投的好朋友，一有机会就约小伙伴出来玩，但很长时间孩子都不算感冒，但一次偶然的机会，终于找到了“感觉对的那个人”。

■走出来！

不管是1对1约玩，还是三五好友的集体活动，我们都积极参与。1对1玩，可以感受到孩子之间深度的交流；集体活动，可以学会在人群中相处，找到自己的位置。

和大些的孩子玩耍，可以被引领，学到各种技能；和小些的孩子玩耍，可以充当“引领”的角色……

总之，最关键的一步就是走出来练练。你会发现孩子的进步是惊人的！家长也会收获很多快乐。

■约好朋友来家里玩，体验做小主人的感觉，学会招待好朋友。

入园以来，我们参加的“扎堆”可能不下几十场。只要家长群里有人发起活动，我们都争取尽量参加。或者我带，或者爸爸带，甚至家里老人也参与过。

#4

孩子之间发生矛盾怎么办？

一位同学的妈妈说过：“（“扎堆”的时候）不怕遇到摩擦，有摩擦才有成长，让暴风雨来的更猛烈些吧。” 这也代表了很多家长的心声。

“扎堆”的过程中，遇到问题、解决问题，这个不断学习的过程，正是成长的过程。

家长做好最基本的安全工作，孩子们之间有时可以自己解决问题，需要时，家长帮忙引导。在这个过程中，我自己也学到了很多。

比如，有一次，几个好朋友一起玩蹦床，其中小朋友A推了另一个小朋友B，由于蹦床的弹跳力，小朋友B摔跤的幅度有些大，她很生气也很伤心，问：“你为什么推我？如果我这样推你，你舒服吗？”小朋友A可能也有些懵，说：“我舒服啊。”然后继续蹦床，并没有道歉，B哭了。

对于这种情况，我觉得一位妈妈解决的挺好的（并非A、B的妈妈）。她平静的对A说：“我看到刚才B摔倒了，上午**在这里就摔了一跤，脚摔破皮流血了，A是你的好朋友，她没有穿袜子，你问问她的脚疼不疼？”这时候A转过身问B：“你的脚疼吗？”B得到了关心，情绪也好了很多，说：“不疼了”。后来正式道歉后，小朋友们和好了。

面对很多孩子们之间的“小摩擦”、“些许不愉快”，家长首先要做好心理准备工作，能接受会遇到这样的挑战。当事情发生后，如果孩子之间需要大人的帮助，那么心平气和地帮助解决问题。

也许，大人在第一时间的反应不够完美，解决方案可能也不是最佳的，但这不就是普通家长正常的样子吗？事后也可以复盘，积累了经验，孩子也储备了解决问题的经验。

#5

过去一年

最大的受益来自于“扎堆”

过去一年，我在养育方面最大的受益就是来自于社交。

“扎堆”带来的变化是明显的。入园的前几个月里，班里老师有一次在家园手册中反馈到：“最近在晨圈时，玉米都比较兴奋，我们有时候也琢磨不出他的兴奋点从哪里来。兴奋起来时，会大喊大笑。这时，当老师邀请小玉米，‘哇，我看到你的好朋友一直在跟着老师一起唱和做动作呢，你也和好朋友一起做好吗？’小玉米就像‘服用了稳定剂’一般，立马就高投入的参与到晨圈中了。这大概就是小伙伴的力量了吧。”

现在，小玉米可以和陌生的小朋友们很快玩到一起。上半年，有一次在飞机上，小玉米和后座的小弟弟热聊了半个多小时，讨论飞机的起飞过程。

玉米：“飞机在跑道上，需要轮子为他前进。起飞的时候，先滑行，然后起飞、升高。”

弟弟：“飞机是直接起飞的，不需要滑行。”

玉米：“你一会可以观察一下，是先滑行的。”……

两个人辩论了很久。

也感慨孩子们的学习能力之强，给他们创造适当的社交环境，他们就能取得进步。

在养育孩子的路上，我走过很多弯路，比如过于强调获取知识的重要性。而现在，至少在孩子四岁的年纪，我把“扎堆”排在前三的位置。这一年的“扎堆”中，留下了很多美好回忆，收获了很多纯真的友谊，相信这些都是孩子成长之路上的宝贵财富。

我们不是要培养社交达人，能交到几个好朋友，足矣。