01故事

开学第一周某天清早，我在教室里帮助孩子们清扫。

有位奶奶突然说：“老师，怎么让我家小小自己在最后边呢？”

“我是按个儿排的座位，高个子自然在后边了。总数是单数，自然得有人自己坐了。”

“那怎么让我家小小在后边呢？”

“高个子的不都在后边吗？”旁边另一位奶奶忍不住开口了。

第一位奶奶闭口不言，转身走了。我以为事情结束了。

第二天早上上课后，有个人一直在教室外偷窥，我也没在意，孩子们也很专注，并没受任何影响。

没想到一下课，小小的奶奶又喊我：“老师，你给俺小小换个座位吧。孩子孤零零地没人说话。”

“您还怕孩子上课不跟人说话啊？”真是笑死我了！什么奇葩家长都有啊！

“昨天晚上我一夜没睡，要不你把孩子掉到最前面吧，又不碍事儿！”

“那是不可能的，那么高的个子在前边，别的孩子还要不要听课了？”我得守住我的边界，家长也有点过分了，竟然想越界！（换位思考，也可以理解哈）

为了不给班级造成不良影响，我想了下。

“暂时把你家小小和另外两个孩子排到一起，不过我可有言在先，如果因为上课说话影响了学习，您可别后悔。”

她这才离开了。

事后，我想了想，这样做也不妥。另外两个孩子也会受影响的，小小的座位挡住了路，一部分孩子行走也不方便。

这次该我晚上睡不着了。我做得也不够好，刚入学一个孩子自己做最后边确实够孤独的。怎么办呢？

第二天，看到一个孩子我终于笑了。个子最矮、注意力极为不集中。好吧，我守住你吧！这个孩子单独坐，小小就有同桌了，问题终于解决！

想对家长说：您有想法可以给我提建议，请别要求我做什么。命令或要求会自然激起我内心的反抗，毕竟这小小的教室里，带孩子的是我而不是您。请不要越界！就像我可以对您的家庭教育提出建议，接受与否在您，但不会硬要您做什么，我知道什么是边界。

02

没想到接下来又遇到了一位家长。

“老师，不行就给我家孩子换桌吧。”

“为什么呀？”

“我家孩子受欺负了，她家孩子出手。是不是她家要求和我孩子一桌的呀？”言辞极为激烈。

“你以为谁想去哪就去哪？”

我们出来谈吧。

“我只想问一个问题，请听好！我还没有调查，我只是说如果您家的孩子真的受欺负了，您以为调座位是好办法。那么以后再遇见问题了呢？就这样一直躲下去？”

“那不能！”还好，是我理想的答案，可以继续交流。

“我想教给孩子解决问题的方法，您没意见吧？”

“对，就是要教给孩子们怎么相处，有了分歧如何解决？”

“那就好，下来之后我做下调查，和两个孩子谈谈。我们观察段时间，如果两个孩子还是不能和睦相处，就另想其它办法。相信我，我们就这么做。”

“好吧!”

这位是比较理想型的家长。我可以理解您的一时情绪激动，您也在第一时间内调整好了情绪，我们是可以交谈和协商的，最终意见达成一致。您相信我，我也理解您，我们是同舟共济人，最终都是为了孩子更好的成长。

这样的事情在短短的一周内发生了很多起。第二周，我就宣布不允许家长在进教室了。家长进教室看看孩子，原本是应该安心的。没想到孩子们没事，家长们在无意识中差点把自己的焦虑传播进来。

我的教室，我和孩子们的教室，应该是充满正能量的、积极向上的教室。这并不是说，我的教室里就没有问题，可以说问题永远存在。但我们要看的是对待问题的态度，不是躲避、不是焦虑、更不是恐惧，甚至相互指责；应该是想办法解决，是团结互助、众志成城一起想办法消灭困难。对，我要的就是这种生生不息的力量。

很好，没有家长进教室的这两周，孩子们有事情会自己告诉我。我也会耐心处理。我自己也有眼睛和心灵，相信我对教室的熟悉超过任何一位家长，不合适坐在一起的孩子们，有时不用家长提醒我就会主动调换。当然，我始终都欢迎家长们的合理建议和意见。此段时间，需要大家都静心思考。

我也相信，时间久了，家长会对我有所了解。我要对教室里每个孩子负责，教室里的任何安排都是为每个孩子着想。

此心光明，岁月静好。