周围的一些家长，很关注孩子在幼儿园学到了什么。这个“什么”指的是：会写多少字、会算多少题等等。身边有所幼儿园，中班的孩子就已经学会连加连减了，的确很棒。孩子的书写也很漂亮，家长很乐意，认为这所幼儿园真好。谁大概也会认为挺好的。

不过仔细一想，孩子到一年级学些什么呢？

一年级数学教科书从数数开始，学写数字、5以内的加减法等等；一年级语文教材，写字从“一”开始。学过的孩子怎么办呢？如果之前学的是很规范的（这个可能不是很大），孩子只有对课堂表示轻视和厌烦了。本班就有几个孩子，脑袋很聪明，就是上课注意力不集中。手里老师抠东西：铅笔、橡皮、小纸条之类。批评人家，会很理直气壮的回答：这些我都会。真的都会吗？考试成绩很少得满分。还有个很不好的习惯，你刚留好作业，他马上就问：什么作业？作业就在黑板上写得明明白白，他们就是不知道。为什么？因为根本就思维没有跟着老师。这样的孩子真的让人很头疼，需要下很大力气！

如果之前学的是不规范的，孩子只好脑袋先发会晕了。擦掉之前的何其容易？并不是擦掉本上不规范的数字和生字，而是脑袋里如何转过弯来。这项工作很难啊！

所以，有的家长反映，孩子上一年级后状态反而不如学前了。

我们学前到底该做什么呢？

发展智力、训练思维、培养习惯。

具体说来，写字不如识字。与其在孩子的手部肌肉没有足够的力量和灵巧度时，让孩子艰难的练习写字，不如教孩子识字。识字的好处有很多，对一年级最直接的好处就是做题基本不用大人帮忙，孩子自己就能看懂题目，效率杠杠的。这个够实用了吧？也就是说，你会写的字再多，也比不过人家的识字量。你会写字还是读不懂题目，而且会写的字还不一定规范，对一年级来讲并没有太大的帮助，有时反而会是帮倒忙。而识字量大就不同了，除了刚提到的可以有很快的做题速度以外，还有更多的优势呢！

知识面宽、思维敏捷、懂得的道理多，这些相信大家都深有体会。更为重要的是，识字量的提高主要是通过亲子阅读故事来完成的，这个过程中亲子是有共同语言的。共同语言，最大的方便就是用故事教育孩子，用故事里的形象鼓励孩子、帮孩子树立正面的榜样，孩子的内心就是充实的。

引导孩子多动手、多动脑。知识也可以在游戏中慢慢习得，并不一定非得死做算术题。或许你早已发现，孩子会数数，但是还是弄不清一把香蕉到底是几根；孩子会做加减法，但遇到具体问题还是挠头。为什么呢？孩子只是会数数而已，孩子只是会做题而已!

不如利用生活中的一些物品以及孩子的积木玩具，和孩子做一些游戏。分类、排序等等都能够很大程度上为孩子以后的学习播下种子。