小学一年级95分排名竟然倒数：教育内卷低龄化，扎了谁的心？

一位妈妈在网上发帖称，自己的女儿是0基础上的一年级，开学后，给孩子报了个课外补习班，补习班测试每次都在90分以上，夫妻俩觉得孩子还是挺努力的，对孩子很满意。

但一起上补习班的女儿的表姐，却因为考了94分被妈妈骂了。这位妈妈才发现，认识的家长们，如果孩子考了90多分，都是非常生气不满意。

一对比，这位妈妈开始反思，是不是对孩子要求太低了。

一年级考95分在班里是倒数！这已经是非常普遍的现象，曾经看过一个妈妈说，自己家娃两门90多，被老师谈话，暗示需要抓紧努力。

2020年上海中考成绩分布图，我们惊讶地发现，英语数学的成绩，绝大多数的孩子都站在了140-150分区间。115-120分之间，已经寥寥无几。

越来越多的孩子拿高分，孩子之间分数的差距越来越小，以前我们说高考一分差出一操场的人，现在从小学，初中就已经开始了！

这种现象正常吗？

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教育“内卷化”苦的是谁？

今年非常流行一个词——“内卷化”，就是指在资源不足的情况下，大家为了竞争有限的资源，就要比别人做得更好，也被戏称为“凡人版军备竞赛”。

而这种“内卷化”，已经向教育界蔓延。我们突然发现，身边的孩子个个都成了天才：3岁认3000个字、4岁背唐诗宋词上千首、5岁能看原版《哈利波特》......于是家长们越来越焦虑了。

被“内卷化”的家长杀红了眼

刚刚被一条“三年级的孩子开始学习初中数学”的内容惊呆，又被一条“宝妈分享6岁孩子如何提前学完四年级课程”的干货吓到。

孩子竟然已经提前学到如此地步，到底是因为孩子是天才，还是父母太焦虑？

你家娃报了5个补习班，我家娃就得报6个补习班！

你家娃学了奥数，我家娃奥数英语就要两手抓！

你家娃考PET，我家娃就考雅思托福！

多学、提前学已经成为常态，孩子们被逼成了“天才”。

曾看到某采访中，一位妈妈说，孩子报了10个培训班，还是太少，正在考虑增加。

《亲爱的小课桌》中，徐敬凯妈妈让他在寒假做了376张试卷，有270张考卷、7本大题、50张自打卷。她认为孩子不需要快乐的童年。

教育“内卷化”的今天，家长们先杀红了眼，为了孩子，花多少钱，耗费多少精力都在所不惜。

做不了学霸，我就做“学霸的妈”，学习被父母彻底“功利化”！

被“内卷化”的孩子苦不堪言

996让无数“打工人”哀嚎，哭诉没有自由，没有自我。可是孩子呢？岂止是996！他们都是697，甚至是5117、527！

成人，还可以选择辞职回乡，可以选择自由职业，让自己更快乐一些，他们还能在假期里享受下偶尔的放松。

可是孩子呢？周末、假期都成了他们弯道超车的机会，上不完的培训班，做不完的卷子，考不完的试，学不完的习......

却从没有人问过孩子一句“你能撑住吗？”

“我活得太累了”，四川一名小学生留下这样绝望的一句话后，跳楼了。

“妈妈，我太累了。让我休息一会儿再写作业好吗？”二年级小学生，因为课业负担过重，导致身体虚弱，陷入重度昏迷。

“妈妈，我太难受了，让我休息十分钟再写可以吗？”一个贴着退热贴的小女孩哭着祈求妈妈。

孩子要经受学校、老师以及同龄人的竞争压力，到了家，也得不到丝毫的放松。被父母赶着学习，被父母不断指责，和父母之间的话题只剩下了“学习”。

当孩子抑郁、自杀、离家出走，我们批评孩子“太矫情”、“太脆弱”，可是我们到底有没有想过，996的成人可以脆弱，5117的孩子凭什么刚强？

北京大学著名心理教育学者徐凯文老师曾经提出一个概念，叫“空心病”。

“我是谁？我要到哪儿？我不知道自己是要成为什么样的人。”这是当代学生，甚至是顶级学府中的学生的疑惑。

“内卷化”的教育，让孩子彻底迷失了自我，在压力下苦不堪言。

一句“不能输在起跑线上”，让无数家长孩子用尽财力、人力去拼，“内卷化”的教育让父母们你争我抢，最终换来只有越来越多焦虑的父母和被压垮的孩子。

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我们必须承认，教育的“内卷化”，我们暂时无力改变，但是作为父母，我们却可以改变自己，通过自己给孩子解压，去减缓“内卷化”带给孩子的压力。

1、不要将焦虑传递给孩子

我们总是怕错过孩子的天赋，怕耽误了孩子，所以，父母焦躁不安，不断用力，也要求孩子不断地努力。

焦虑传递给孩子，只会让孩子更不知道自己到底应该干什么？

要清楚，第一名永远只有一个，金字塔的塔尖也站不了那么多人。父母们与其焦虑，不如放平心态，认真地思考孩子到底要走什么样的路。

不要别人的节奏带偏，要有自己的规划，一步一步按部就班地走稳，走好就很好。

杜江曾在《爸爸去哪儿》送给嗯哼的一段话：

“你不是我的希望，不是的，你是你自己的希望。我那些没能实现的梦想还是我的，与你无关，就让它们与你无关吧。你何妨做一个全新的梦，那梦里，不必有我。”

我们不要将自己的希望强加到孩子身上，让孩子拥有自己的人生才是我们教育的最终目标。

2、看到孩子的独特性

每个人都是独一无二的，每个孩子都有自己的特性：

也许孩子胆小敏感，不敢和人说话，但是他心细，善于观察；

也许孩子没心没肺，被批评了从来不在乎，但是他性格乐观，积极向上；

也许孩子的成绩不好，不爱学习，但是他是个篮球高手；

也许孩子不爱阅读，但是他动手能力强......

不要总是盯着孩子的缺点看，不要总拿别人家孩子的长处和自己家孩子的短处相比！我们作为父母的，就要学会去挖掘孩子的优点，找到他的潜质。

作家林清玄曾说：“好的教育，是唤醒孩子内心的种子 ”。

看到孩子的独特性，就是帮孩子点燃生命的火，通过优势来唤醒孩子的内驱力，让他感受到自己的能量，感受到成长带来的满足。

3、孩子的身心健康永远高于成绩

你想要一个健康快乐的普通孩子，还是一个心理扭曲的优等生？

江苏一名高三男生不满母亲陪读，用刀捅死了自己的母亲。

青岛一个15岁的女孩不满母亲的严厉教育，亲手勒死了最爱自己的妈妈。

一位教师朋友对我说，班上一个高三男生，死活不读了，坚持退学，最终妈妈哭着给孩子办理了休学。

弑母、自杀、离家出走、抑郁......为什么近年来这样的新闻层出不穷？

我们过分注重孩子的成绩，我们的眼里只有孩子的分数，什么心理健康，情感需求都被抛在了脑后。

随着孩子长大，尤其是到了青春期的孩子，他对情感的渴望是超于一切的，当他得不到父母的理解和回应，要么选择压抑自我，伤害自己，要么彻底爆发摧毁他人。

孩子的身心健康永远大于成绩，我们和孩子的亲子关系永远是一切教育的基础。这一条永远都不会改变。

我们是孩子最亲的人，而不是他的仇人，我们给孩子的是爱，而不是压制。多关心孩子的内心需求，多关注孩子的情感变化，多和孩子沟通，不要总拿成绩作为话题。

我们改变不了教育制度，但是我们可以改变自己，让家成为孩子休息喘气的港湾，让父母成为孩子可以安心依靠的人。

教育的本质，是教会一个人如何好好地活着！我们的确要”鸡娃“，但是要分清”鸡娃“的方向，并不仅仅是考试分数，更是一个健康的体魄，一个健全的人格，一个正常的心理！