“学而不思则罔，思而不学则殆。”大家好！我是你们的好朋友思思。

40分钟，一堂课。我们大多数时候看到的老师都是神采奕奕、慷慨激昂的，他们似乎永远不会疲倦。上课前，老师会把一道早已烂熟于心的题目反复琢磨、讲演，下课后又会想尽办法给孩子们解决各种的问题。

他们穿梭于不同的课堂间，讲解不同的知识点，但相同的是每一堂课的诞生，多数都来同一个地方——老师们的工位，或许只有在这里他们才愿意稍稍显露一丝疲惫。

工位对于每个老师来说意义不同。8小时的工作时长，老师们把它当成第二个小家精心布置，工位里强大的“仪式感”是藏不住的，而这种仪式感也代表着老师们独特的工作和生活态度以及旁人察觉不到的用心。

今天，思思就带大家一起去看看，你们期待已久的学而思老师“工位tour”，Let's go！

原来数学也可以是一种很酷的存在！

@崔梦迪老师 这样可以给孩子更好的视听感受

怎么样？有没有被震撼到，如果不是崔老师名声在外，光看这桌面思思还以为是哪位影视后期大神呢！崔老师在家长圈有个响亮的名字“崔神”，不光是因为崔老师过硬的教学实力，还在于其独特的教育理念和方法——答对题不是目的，一题多解才是。孩子们也因为崔老师生动的讲解，爱上了数学。

工位上这些先进的课程生产力设备就是崔老师工作中的重要仪式感，这种仪式感代表着“给学生一个完美课堂”，声音、画质、讲课思路、解题方法缺一不可。

图 | 崔老师的“学生解题程序”

崔老师日常也是一个设备控和效率控，喜欢研究各种数码产品和效率软件，那种喜欢可能不输Z世代的孩子们，因为崔老师深知这些东西能提升课程创新力，让课堂变得更有趣。同时数码领域也是孩子们比较关注的话题，只有了解更多，才能更靠近孩子们，真正了解他们，才能更好地帮上他们。崔老师工位里的仪式感，藏着孩子们轻易发现不了的用心。

好动漫需要灵感，更需要情怀！

@周亮老师 我很喜欢有设计感的物件儿

大家根据桌面上的一些小线索，猜猜这是谁的工位？

思思不卖关子了，这就是你们最喜欢的学而思培优动漫IP蛋君“老爸”的位置——周亮老师，他是礼花蛋团队的负责人，也是礼花蛋系列动漫的总导演，大家都亲切地称他为亮导。在思思的心里，亮导一直是个非常有情怀的人，他曾说过这样一句话，思思现在都还记得：“我想为孩子们做出一批制作精良，意义深远的动画产品，这也是礼花蛋对孩子们的意义。”

论亮导工位中的仪式感，当属漫画手稿+创意物件儿。左侧超大的数位板几乎是亮导不离手的东西，很多经典的蛋君动画场景都是通过这块板子创造出来的，他还会把一些突然来的灵感画在纸张上。亮导很喜欢迪士尼动漫的周边，特别是杯子，思思刚开始以为亮导只是单纯地喜欢收藏杯子，后来才知道亮导本身就很喜欢有创意的物件，尤其是那些能激发自己灵感的东西，这样才能创作出更打动用户的动漫。（悄悄告诉大家，后期你们有可能会看到蛋君的水杯周边哦，期待一下~）

图 | 满满的仪式感，有木有

礼花蛋从创意到成型是一个复杂过程，每一步都需要严格的把关与审核。对于团队的每个成员来说，蛋君都像是自己的孩子一样，而每个老师的工位就是一个小小的创意加工厂，让我们能够看到更多元的蛋君，幽默的、博学的、有情怀的......我们都喜欢，期待未来更好的蛋君。

魔方收藏家

@李昕蕊老师 这个本儿是我最大的仪式感

这个是谁的工位应该不用思思过多介绍了吧，许多文章的评论区都少不了为昕蕊老师打call的铁粉。李昕蕊老师是学而思培优幼小益智产品负责人、学而思魔方兴趣小组教练。桌面上的这些魔方也是昕蕊老师日常上课的必备工具（这只是一小部分，其实可以放满桌面）。说到仪式感，昕蕊老师很快从工位里拿出了这本魔方公式手册，她说这是她每天的“必看读物”。

“魔方课程是一种很直接的呈现方式。上课你需要给孩子直接复原魔方，复原了就是复原了，没复原就是没复原，容不得自圆其说，所以我每天都要看，更严格地要求自己，不断重复。”

这种仪式感代表什么？思思认为是昕蕊老师对工作的敬畏心和对孩子们的责任感。毕竟昕蕊老师希望魔方带给孩子的不仅仅是复原秒数的成就感，还有魔方背后让孩子们受益一生的思维能力。为了呈现一堂有趣的魔方课，她需要在孩子们看不到的工位上复原很多遍。

编程老师工位里的宝藏乐高模型

@吴嘉豪老师 乐高能拼出理想的模型，编程也能

嘉豪老师是学而思培优小猴编程的一名课程研发老师，要说嘉豪老师工位里的仪式感绝对不能少了乐高模型，他每天都会拼一拼，从工位来看，我们不难发现嘉豪老师是个乐高忠实爱好者。

左图是思思在嘉豪老师的工位发现的D.Va模型，大家知道这是谁吗？这是守望先锋的D.Va，一个开着机甲保卫世界的前游戏职业玩家。嘉豪老师很喜欢玩《守望先锋》，他觉得编程老师也像开着机甲（电脑&程序）的勇士，保卫世界（孩子创造与表达的世界），正好乐高推出了系列同款，嘉豪老师就买来拼，并放在工位上随时可以看到的地方。

嘉豪老师对乐高的喜爱渗透到工作生活的每一个角落，右图哈利波特乐高模型嘉豪老师也超喜欢。如果工位足够大，思思应该有机会被这些酷炫的模型惊艳到。

“在我看来，编程就是给了孩子一个化想法为现实的工具，跟乐高一样。只是乐高是实体的，用最基础的积木块组装成最宏伟的场景。而编程更加广阔和灵活，用那些有限的积木块（低年级图形化编程）或者语句（高年级Python或者C++等），把孩子的小想法变成现实。”乐高就是嘉豪老师工位里的重要仪式感，他把拼乐高的思维融入工作，激励自己更好地研发编程课，把编程这个神奇的工具教给孩子们，让他们拥有能够改变世界的力量。

番外篇：

工位里的养生家

@养生达人彭老师、张老师：一个养生壶、一杯清茶，给身体注入活力，开启元气满满的一天。

工位里的手办大赏

@弄“潮”儿李老师、杨老师：这些手办是守护我童心的一部分，有时候工作累了，就会看看它们，心情瞬间大好！

工位里的“鹿小葵”

@正在码字儿的朱老师：心灵鸡汤有时候其实很管用，特别是码字失去灵感的时候，看一看又觉得多了很多能量，那些与孩子们相关的好故事慢慢就来了。

工位里的音效师

@音效设计李老师：我经常会去户外采集各种声音，希望能够设计出很赞的音效，如果学而思培优有一种特别的声音能被孩子们喜欢并记住，我会觉得超级开心。

工位里的花艺师

@像花儿一样的李老师、游老师、刘老师：鲜花可以治愈一切，孩子们也可以。

那些藏在学而思老师们工位里的仪式感，多数都与孩子们有关。这种仪式感代表了老师们特有的工作和生活态度，它既可以激发灵感，还可以激励老师们变得更好。

老师们从这种仪式感中获得治愈与灵感，而他们也将会把这种情绪和力量带给更多的孩子们，思思也希望学而思培优遇到的每一个孩子都能够拥有与全世界交手的勇气与智慧。

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