闺蜜马上生了，看到她晒得新生儿套装，不禁感慨现在娃们的东西真的很精致。不过，在众多配搭中，我看到了一个不和谐因素——新生儿手套。于是赶紧提醒她，这个东西可别给孩子带。

闺蜜说，她总觉得这个怪怪的，就上网查了查评价。结果，声音分成两派，特别是看到那些挂彩的孩子，再加上某宝很多店家都在卖这个，说明市场很大，所以很纠结如何选择。

父母心疼孩子无可厚非，但因怕孩子抓上脸生下来就带上手套，却是从一个孩子挂彩的小坑，跳进了阻碍孩子精细动作发展、影响大脑发育的大坑。

1、常见的两难选择

生活中这样的两难选择还有很多。

孩子刚开始吃饭，让他自己吃，又慢又乱，不让他吃担心上幼儿园受委屈。

孩子在外面玩，随时蹲下来捡小东西，让他玩一不注意就吃了，不让他玩哇哇大哭哄不住。

孩子刚开始写字，纠正他的姿势和字体，就慢到不行，不纠正就惨不忍睹。

……

这些纠结背后，隐藏着同一个问题：孩子精细动作发展需求在那儿，我们该如何满足？

如果因为焦虑和麻烦，就阻断孩子用手接触世界，就相当于给孩子大脑发育的路上，设置了层层路障。

但如果找不到合理的引导方式，妈妈们很容易被各种情况搞得抓狂。

那么，我们到底该如何做呢？

2、 精细动作的意义

精细动作，通俗的来讲就是精致、细小的动作，主要是指手以及手指等部位的小肌肉或小肌肉群的运动。

我们常听到一句话：手是孩子的第二大脑。

为什么呢？

脑科学家指出，精细动作是儿童智能的重要组成部分，是神经系统发育的重要指标。

手指在大脑皮层的感觉和运动技能中，占的比重最大，经常用手指来刺激大脑，有益于左右脑协调，促进大脑发育。比起大运动，精细动作更有利于锻炼孩子的专注力，也和孩子学业成绩存在共变关系。

从孩子出生那一刻起，小手就在领着孩子认知。

• 抱抱奶瓶，他感受到了温度、材质、重量和这个东西能填饱肚子。
• 摸摸妈妈，他感受到了体温、柔软、香气，妈妈的爱由指尖流入心。
• 捏捏小纸片，他发现了竟然还有这种奇妙的东西，明明看得清，拿到手里却没感觉。
• 抽抽纸巾盒，他始终好奇，为何这个神奇的盒子里的东西，会“源源不断”的跑出来。

孩子通过这些精细动作获得感知，配合眼睛观察和大脑感应，逐渐形成眼、手、脑的协调发展。

可以说，孩子的智慧，掌握在他的手中。

3、精细动作的训练核心

精细动作如何训练？

网上其实有不少“精细动作”的按月龄的建议，非常细致。只是每个孩子都有所不同，过于细致有时会导致孩子不爱做、做不成，这是引发宝妈宝爸的焦虑的一个原因。

可孩子的需求到了，满足跟不上，就会出现孩子更多的通过“自己的方式”探索的情况，爸爸妈妈也会被搞得焦头烂额。

怎么办呢？

没关系，如果我们把精细动作的发展按类区分，做到“大目标”心里有数，就可以结合孩子的需求渗透指导，让我们更有把握了。

总体来说，孩子的精细动作发展一般分为：抓握、双手配合、手眼协调3个方向。

1、抓握：包括力性抓握和精细抓握，精细抓握层次更高。

力性抓握主要是整个手的抓握，比如奶瓶、球、摇铃等。

精细抓握主要是手指动作，比如两指捏、三指头捏小的物品，像花生、积木、握笔等等。

力性抓握和精细抓握的主要区别在于拇指是否与其他手指分开。

2、双手配合：指两只手配合完成同一任务，而手脚配合是更高级的发展。

比双手抱奶瓶、左右手传递、抱拳、系鞋带、扣扣子、穿衣服等等。

双手配合包括同时和交替两种形式。

3、手眼配合：眼睛看到后，手跟着完成接下来的任务。

比如盒中取物、搭积木、钓鱼（玩具）、抽纸、拿起物品、拼图、写字绘画、演奏乐器等。

手眼配合是用眼睛向大脑发出指令，再经大脑指导孩子用手完成。是精细动作中，要求高的一项活动。

4、巧生活，妙训练

了解了精细动作发展方向后，我们就可以随时随地的引导和辅助孩子进行精细动作的训练了。

只要我们留心和孩子接触的孩子的每一个点，就能发现随时都是精细动作的训练机会。

【新生儿】0-3个月，辅助为主

刚生的宝宝，自己还无法进行练习，我们要“多帮忙”，刻意增加孩子的手接受刺激、建立手脑链接的机会。

比如，哺乳时，可以握着孩子的手，慢慢的把它攥着的小拳头打开，放在妈妈皮肤上，吃奶使劲时，他小手不自觉地用力，就会感到皮肤的刺激。

再比如，给孩子用奶瓶时，同样打开小手，开始的抓握反射，会让帮助他“扶住”奶瓶，他就能感知到重量，慢慢学会自己抱奶瓶。

当然，给孩子塞一个小摇铃也是不错的选择。

【婴幼儿】3个月-6岁

婴幼儿期的孩子，学习模仿能力特别强，

孩子观察你时，刻意放慢你的动作，然后交给他试一下。

比如吃饭，把勺子放进他的手里，慢慢握住的的小手，帮他握住勺子，然后扶着胳膊放进汤里蘸一下，最后送入口中。我家宝贝大概5个月时，经过几次引导，就能把迷糊喂到自己嘴里了。

孩子能走之后，精细动作的发展会更广阔，自己穿衣、扣扣子、吃饭等等，这些都是孩子锻炼精细动作的好机会。

这个阶段的孩子观察力很强，好奇心也很重，所以会随时随地对感兴趣的事情进行“探究”，比如捏起地上的一个小石头，捡起桌子上的一个小饭粒。这时候，切忌因为“不卫生”慌忙阻止，吓住孩子，而是给孩子练习的机会。至于卫生问题，我们可以在孩子玩完后及时洗手，当孩子要放入口中时，用温柔的语言吸引孩子注意，并拉住小手顺势阻拦。

【儿童】7-12岁

不少妈妈陪孩子做精细动作训练，基本到了小学都结束了。其实，儿童期的孩子，也有很多练习的需求和机会。

书写、绘画、手工左右，这些孩子经常露脸的机会，都离不开精细动作的发展。

常见的一些练习的途径，有写字、绘画、捏粘土、拼装积木（小颗粒）等。

需要注意的是，儿童期的孩子，有了自己的主意，如果孩子不喜欢的项目，是很难开展的。我们要投其所好，不用担心“一个树上吊死”，而是避免“万千森林，他都不看一眼”。

另外，我们可以让孩子多做家务，不断的价值感，会提高孩子的参与度。

比如，让孩子帮忙包饺子时候，可以开展一个创意饺子环节，让孩子捏，这和粘土有异曲同工之效。

再比如，扣子掉了、衣服破了，可以让孩子尝试自己缝。很多时候，对孩子来说好看与否不重要，自己做好的就很有的炫耀。

我们在呵护孩子的时候，常常会不自觉地爱过了头，限制了孩子的精细动作发展。

常言道“心灵手巧”，孩子的小手灵活，不但可以促进大脑智能、锻炼注意力、提高学习竞争力，同时在书画、乐器、竞技体育等方面也能展现出更好的一面，对孩子自信心的培养也有很大帮助。

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