带着8岁女儿读《红楼梦》，被迫营业后有些不一样的收获...

刚过去的端午小假期和姐姐弟弟一起包粽子过节，让他们对传统节日有更深的体会和感受，这也是给他们进行传统文化教育的好机会嘛。

话说回来，因为在国外学习生活多年，我对传统文化的重要性感受特别深。无论是诵读诗词、欣赏国画、品尝传统美食、还是聆听戏曲……这些方式都能汲取国粹，深刻影响我们的一生。所以，我也希望姐姐弟弟能通过传统节日的浸润，对传统文化有更深的了解。

对了，学习传统文化，阅读古典名著同样是极好的途径。像我们最为熟知的《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》和《三国演义》等四大名著，都是脍炙人口的佳作，值得每个人去了解。

或许有人会问：“那么孩子呢？适合读这些名著吗？他们能看得懂吗？”

咳咳，别慌。最近我正好尝试给姐姐买了套《红楼梦》让她读，本来也以为她会抗拒，毕竟才是8岁的小屁孩嘛，没想到她没拒绝。不过提出了一个额外要求：要我陪她一起看，顺便为她提供讲解。

额……这就有点坑妈了吧？不过没想到的是，通过这个过程，我们俩居然收获满满哦。不得不感叹，《红楼梦》的魅力实在是太大了！

今天就把最近的这段体验分享给大家。

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首先，我必须承认，姑且不说内容的难度，明清时代的小说，存在封建糟粕更是难免的。比如：《红楼梦》里的谈情说爱、风花雪月；《水浒传》里的落草为寇、占山为王；《西游记》里的魑魅魍魉、怪力乱神；《三国演义》里的权术心机、尔虞我诈……这些，会不会给孩子带来负面影响呢？

其实，我也曾纠结过。但转念一想，那些暗黑的元素，是每一本著作的主旨与核心吗？显然不是嘛。整体上，它们的情节都是正义的、给人希望的，能够有效构建孩子的正面价值观，所以无需本末倒置。

话又说回来了。生活的本质，不仅仅只有温暖、快乐、和谐，还有遗憾、阴暗、残忍等不那么令人愉悦的主题。这些都是人生不可或缺的组成部分，我们为什么要故意视而不见呢？孩子同样有权利去感受、去了解、去面对这一切。

英国文学大师罗纳德·托尔金曾说：“对孩子避而不谈世界的残酷面，并不表示你可以让那些不好的事情消失。”

真正有魅力的作品，不会回避当下现实世界中黑暗的一面，也不会刻意营造一个完美的happy ending，而是会把残酷的真相与社会现状坦诚地展现在每一位读者面前。

正是因为它们涵盖了世间的善恶美丑，包罗了人性的方方面面， 所以才会那么真实立体，才会深得人心、经久不衰。而这，恰恰是古典名著的魅力所在哦。

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至于孩子需要阅读古典名著的理由嘛，那就更多了。

从最功利的应试角度来看，读名著是考试刚需。在最新发布的《教育部基础教育课程教材发展中心中小学生阅读指导目录（2020年版）》里，四大名著全部在列；并且初高中语文教科书也重点要求对四大名著整本阅读。

而最近几年的中高考名著阅读试题，也不再是生搬硬套的知识记忆题。在理解基础上的分析品评，成为了考核的主流。要想拿高分，没有读过这些作品是根本不可能的。

当然啦，升学拿高分只是一小部分理由。在我看来，阅读古典名著对孩子的好处更多的体现在长远的未来。

经过历史沉淀而来的古典名著，汇集了中国文化的精粹。比如四大名著，能够帮助人们更好地了解历史，体会古人的智慧，传承勤劳、坚韧、踏实、雅致、乐观、拼搏等一系列可贵的品质。

它们充满了人类文明和民族文明的精华，用来滋养我们的孩子，必将为他们终生的精神成长和学习打牢底子。这样的精神食粮，绝对来一打都不嫌少哦。

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问题来了——既然古典名著对孩子来说如此重要，该怎么读呢？

毕竟，这些作品很多内容确实深奥，充满隐喻，年纪尚小的孩子未必能理解。如果直接看原著，根本读不下去不说，可能还会扼杀宝贝们的兴趣，明明兴冲冲开始的，最后却索然无味地抗拒。这就得不偿失啦。

因此，决定带姐姐共读《红楼梦》以后，我做了不少攻略。很多暗藏小心机的策略，却有奇效哦！在这里分享给大家～

1. 结合兴趣阅读，事半功倍

美国教育专家彼得·L·本森博士曾提出过一个概念，叫做“火花”，指的是藏在孩子内心深处的兴趣、热忱或天赋。这些火花如果能够被激发，将为孩子带来巨大的快乐和自信，让他们更具前进的动力与方向。

因此，找到孩子的兴趣点，然后因势利导，往往会事半功倍哦。

比如，姐姐对好看的古代装扮很感兴趣，所以从《红楼梦》开始读名著是最合适的，我引导起来也特别自然：

“宝贝，金陵十二钗都是非常漂亮的女孩子。你想知道她们分别喜欢穿什么衣服，长得什么样吗？”

“想啊想啊！”

“那我们就来看看《红楼梦》吧。”

哈哈，怎么样？是不是毫不费力就调动了娃的积极性？当然了，这招对于直男弟弟来说肯定是不行的。等到他读名著时……嗯，我应该会从《西游记》开始。男孩子嘛，骨子里都有一个英雄梦，都会把神通广大、智勇双全、疾恶如仇的孙悟空当成偶像的！

2. 选择适合孩子阅读的版本

我不建议家长单纯让孩子看原著。因为原著里有大量生僻字和描述相对晦涩的句子，而且半文言文形式跟现代的语言习惯大有不同，孩子读起来会比较困难。

相比之下，我更推荐的方法是，以一些名家大师专门为孩子讲解名著的版本为主，同时原著为辅。比如，姐姐看的这本《骆玉明给孩子讲红楼梦》。

讲解人骆玉明是复旦大学中文系教授、博士生导师。在这套书里，关于《红楼梦》的难点都有针对性地进行了梳理，比如人物众多，性格复杂；线索交错复杂，分布不集中；常用暗写手法，表达不明确等等。骆玉明老师的解读深入浅出，为孩子们细致刻画了书中人物的性格特点，抽丝剥茧地理清了故事结构，揭开了原著里隐藏的伏笔和暗线，并且还重点分析了《红楼梦》相关的历史背景、文化民俗、文学艺术知识，确实很棒。

姐姐经过这一段时间的阅读，已经能够很清楚地捋清人物关系和故事走向。不得不说，很让我刮目相看。

哦对了，书中的插图也很精美。姐姐跃跃欲试准备临摹。哈哈，这也算是锦上添花的一件事吧。

3. 陪伴式阅读很重要

是的，亲子共读。就拿读《红楼梦》来说，刚开始，我明明是“被迫营业”，却在陪伴过程中有了很多意想不到的惊喜和收获。

我们会在阅读时随时讨论，互相交流。引导孩子思考的同时，其实我自己也在学习。

比如，姐姐忽然问我，黛玉葬的是什么花，在什么时候葬的？

好问题！我随即跟她一起找起了答案。原著里第二十三回《西厢记妙词通戏语牡丹亭艳曲警芳心》，黛玉的葬花吟中写到：

“柳丝榆英自芳菲，不管桃飘与李飞；

桃李明年能再发，明年闺中知有谁？”

所以有解了！答案就是三月份的桃花李花。哈哈，这种和娃一起探索的感觉，很不错哦！

4. 引导孩子精读相关章节

对于一些特别经典的章节内容，我的建议是让孩子精确透彻地阅读，最好能熟读甚至可以背诵。比如《红楼梦》中黛玉初见宝玉时的形象描述：

“两弯似蹙非蹙笼烟眉，一又似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳拂风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。”

不得不感叹中文的妙不可言。寥寥几语，一个羸弱美人的样子跃然纸上，解释之后，黛玉在孩子们心中逐渐立体、丰满。

让孩子精读这些段落，不仅能让名著和孩子产生化学反应，而且会以慢慢渗透的方式，让孩子体会经典文学的魅力，并在潜移默化中诠释“腹有诗书气自华，最是书香能致远”的真谛哦。

5. 做好输出，最终为自己所用

我现在必做的一件事，就是每次在姐姐阅读了《红楼梦》之后，让她做好有效输出。

只有做好这一步，孩子在输入名著后，才能将故事人物的优秀品质内化为自己思想、品质、以及行为。由此，读名著形成了闭环，效果才算是真正达到了。

不过，输出的形式也可以多种多样。除了写读书笔记、在自己感受深刻的句段旁边及时写下自己的感受与思考等常规方式以外，也可以结合自己的生活经验，灵活变通。

比如，考虑到姐姐喜欢画画，我便鼓励让她试着把林黛玉、薛宝钗等人物形象画出来，顺便也问问她：为什么要这样画呢？相信孩子一定会在读过名著后，给出自己所理解的答案哒！

04

“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕……”

记得我小时候，87版《红楼梦》电视剧深刻影响了我的整个青少年时期。那优美的旋律让我至今记忆犹新，听到便无限动容。

现在，姐姐也跟上了我的步伐，就像当年的我一样，开始徜徉那古典名著的精彩殿堂。

经典是永远不会过时的。我想，这样的一份传承，终将变成让孩子受益终生的宝贵财富。