只有家长自己的英语得特别好，才能在家英语启蒙吗

家长的英语水平既不是孩子英语启蒙的瓶颈，也不是孩子英语学习的天花板。家长可以成为那个可以把孩子领进英语世界大门的人。

除了家长自身说英语，其实还有很多资源，原版的书籍、影片、音频等等。和咱们小时候学英语的条件相比，现在这个时代最大的优势之一就在于很容易就能获得母语国家大量的原版学习资料。大量的原版绘本、书籍是有配套音频的，不少绘本还被制作成朗朗上口的歌曲，很多动画片和电影都有配套的书籍。

这点还真和家长的英语水平没啥关系。

在孩子英语学习中及时给孩子反馈，这大概是对家长英语水平最有要求的部分，但即便妈妈不会英语，还可以有其他反馈方式。我自己学英语的时候，我妈妈不会英语，她就买了个复读机，把我的发音和复读机的发音作比较，我妈妈的反馈就是两个发音听起来像还是不像。

让大多数家长听发音差别，差不多还能勉强顶上。但是更多的语言上的反馈，我肯定没戏啊，能力不行啊。

当年学英语用的步步高复读机

其实小朋友最初学习的英文其实非常简单，没有什么难度。相当一部分家长都是可以应付得了的。而且，如果家长真的有意为孩子打造小的语言环境，英语学习的事已经研究到这么深入的程度了，那更有建设性的方式其实是，孩子从零开始学，家长同步一起学。

家长成为孩子学习英语的同伴，听起来好像是一件很了不得的事，但其实是顺其自然的反应。低年龄的孩子刚开始接触这些原版资料时，大多是由家长陪同的，家长和孩子共读绘本，一起看影片，这些都是经常发生的场景。共同接触原版资料的过程就是学习中的共同输入。孩子喜欢反复模仿绘本和影片中的有趣桥段，经常会缠着家长一起模仿假扮，这其中你一言我一语的对话就是运用和反馈。

大量家庭英语启蒙实践都反映出一个共同的现象，家长和孩子一起学习英语，开始时家长会比孩子快很多，成人的理解力更强，起步时有优势，但过不了多长时间，家长和孩子进步的速度就不在一个量级上了，孩子会把家长远远地甩在身后。

而且家长是孩子最信任的人，家长对英文流露出兴趣，很大程度上会消除孩子对英语的防备。