随着七一建党100周年的结束，我们也正式进入了七月，正式进入了下半年，同时对于各个年龄段的孩子也都面临着升班，不管是对于初中、高中、小学、幼儿园都是这样，这是一种成长，更是一种蜕变。

当然7月对于幼儿园毕业的孩子来说有着更多的意义，因为他们即将走进小学，即将开始全新的生活，这种生活对孩子们的要求更高，因为他们要独走向独立，独立的去生活，独立的去学习，独立的去处理自己与朋友的关系，这些技能的习得都应该在孩子真正进入到小学之前就应该习得。

我是一名一线的幼儿教师，在带班近7年的时间里，也见证了近百名幼儿的毕业，六岁的孩子所需要的不仅仅是入学前幼小衔接的知识类相关内容的学习，更重要的是一些能力及习惯上的培养。之前我写过关于入小学前的幼小衔接的内容也写过关于习惯及能力的培养的一些内容，这次咱们就不再讨论这些，咱们一起来聊一聊六岁的孩子有哪些特点，后面咱们会以男孩和女孩的角度来去进一步聊一聊男孩六岁和女孩六岁的样子。

身体上的发展

孩子到了六岁，身体会有很明显的变化，我们会发现，五六岁的孩子身体素质上会有很大的变化，当然，这个的前提是孩子在之前有过充足的相应的身体的锻炼，这个变化曲线会有很明显的提升，我们可以对比下，中班组年龄的孩子和大班组年龄的孩子的水平是有较大的差距的。

同时，五六岁的孩子对于运动规则的理解能力也有着很大的提升，能够听懂规则，并且能够遵从规则，所以，我们会发现，很多有规则的体育锻炼都是从孩子六岁的时候开始的，比如足球、篮球、橄榄球等竞技类的运动更加的明显。我们班级的6岁左右的小朋友最近就在练习篮球比赛，几次之后就能够明白规则，进行分组对抗，但是，只小一岁的五岁的小朋友在组织起来就比较困难。

所以，这个阶段的孩子在体育活动上就可以有一些规则活动的设置，这个时候去渗透运动规则是最快的，同时也是对孩子的影响最为深刻的，孩子们在参与的过程中就能很好的了解了这些相对应的规则。

社会性的发展

孩子从三四岁开始有社会性行为，孩子通过周围身边的人一起交流、游戏等发展自己的社会性行为，在社会性的行为中，孩子学习如何与同伴相处、如何处理与同伴的问题，如何管理自己的情绪等，但是，这个时候的孩子因为语言、行为能力等的首先，并没有太多的社会性行为，有的话也是以单一的行为为主。

但是孩子到了五六岁，其社会性行为会有一个突飞猛进的发展，除了身体发育得好了，有较强的行为能力之外，更重要的是语言的快速发展，这个时候的孩子会跟自己的伙伴有很多的话要去说，有很多的时期可以做，我们上面提到的交流、交往、解决问题这些能力的培养都是在孩子们一起做事情的过程中完成的。

我会经常观察我们班的孩子，我发现，大组的小朋友基本摆脱了对于玩具的依赖，即使没有固定的玩具，他们也能够很好的在一起，他们会用语言来去帮助这同伴去设计自己想要的游戏内容，然后将自己和伙伴带入到一个设定的情景中，来进行自己的游戏活动，从而发展自己的社会性。

我们不能指望两三岁的孩子之间能够以相互合作的方式来去同时做一件事，但是五六岁的孩子是可以的，五六岁的孩子随着社会性的发展，已经进入到了合作能力及意识萌芽的阶段，虽然在有些事情的考虑上还是会以自身的想法为主，但是还是能够做到和同伴一起完成一件事的。

分工合作的意识

五六岁的孩子的在合作上的和明显的一点就是分工，几个孩子，根据自己擅长的内容来进行不同的任务，这个是他们很喜欢做的事情，因为这些既能够满足他们动手的欲望，又能够满足他们社会性交往发展需求，孩子们就很喜欢参与类似的活动。

所以，我们应该给予五六岁的孩子较多的分工合作的机会，让孩子自主的去选择自己想要做的事情，并为自己的选择负责任，在此过程中也能够在一定程度上培养孩子的责任感和责任意识。充分地认识和了解自己的能力。

分工与合作并不会局限孩子的发展，首先它可以很大程度上发挥孩子的特长，让孩子找到合适自己的点，做有特点的自己，每个孩子都有自己的特点，我们不能让自己的孩子做到和其它人一样，但是，我们能够让我们的孩子找到属于自己的

自主意识的主导

我们都知道孩子两三岁的时候也有自主意识的出现，孩子很想自己做自己的事情，喜欢用自己的双手、双脚去探索自己的世界，我们会发现，孩子一旦学会走路，他就会拒绝成人的抱抱，孩子很喜欢自己动手做事，即使是一件很简单的事情，当被成人打断的时候就会很难受，就会有情绪的爆发，我相信在我们和孩子们相处的过程中一定有遇到过这种类似的情况，看似我们在关心孩子，为什么孩子却越哭越厉害呢？

孩子从五岁进入到六岁的过程中，会出现第二个自主意识的爆发时间，这个时候的孩子相较于两三岁的孩子有了很大的变化，这个时候的自主意识和两三岁时的有所区别，两三岁的孩子的自主意识主要以身体行动上的为主，主要表现在行为上。但是，在五六岁的时候，就不局限于行为了，更多的是想法上的。

五六岁的孩子有较强的思维能力和表达能力，这个时候的孩子会试着发起对成人的挑战，去尝试挑战成人的权威，当成人的指令与其所想的不一致的时候，他们都会去问一句为什么？我想怎么样等等类似的话语。这个就是很明显的其受思想支配的一种思想上的自主的行为。

所以这个阶段的孩子我们要敏锐地观察到孩子思想上的变化，因为这个时候的孩子的行为是靠自己的思想支配的，一些品质上的培养对于孩子来说尤为重要，对于物质、金钱等的正确的价值观的渗透是很有必要的，当孩子的思想走向极端的时候，其价值观也一定会有所偏差。

六岁的孩子是一个说大不大，说小其实也不小的年龄，我们觉得是小，但是在很多时候看孩子却做很多让我们吃惊的事情。这个时候的我们我们要给孩子足够的空间和时间来去自我成长，同时，我们要做好观察者和支持者的角色，以一种正向的方式来支持孩子的成长。