这种方法，对孩子不公平，只会让孩子变成教育的奴隶

有一天，第一组一个叫黄依依的女孩子，来到讲台上拿出一张纸，对着我说：“老师您看，这是我一这周来的记录，黄Xx他跟同桌讲话有十五次，李XX她低头玩转笔刀十次，张XX上课画画十一次……”

看着她那张纸条，我有些吃惊，吃惊的主要原因有两个：

一是，我从来没有给她布置这样的任务；二是，我从来没有教过这种方法，她是从哪里学来的，每节课都把本组同学的一言一行记录在册。

这么多年来，我在带班时，从来没有也不赞同使用这种方法：上课，有各组的一两个组员，记录本组同学的一言一行。

当时，我对黄依依说道：“依依，你是个细心的女孩子，这件事你做得对。但是，老师希望你上课不要分心去做别的，认真听课。从下一节课起，不要再做记录哦！”

一年级的孩子，爱闹腾，爱说话，爱动，那是很正常的。

如果，老师为了让整个班级安静听话，而专门私设几个监督开小差的监督员，那真的太可怕了！这种方法违背了教育，同时，我认为还有以下影响：

1.分散监督员的注意力，影响他们的学习。

同样是上课，人家在听课，各组监督员却心里装着一个监督本组同学的任务，时不时偷瞄组员，时刻准备着把情况记录下来。他们的注意力已经转移，不集中在听课、写作业上。长久下去，他们的学习会受到影响。

这样的例子很多，比如有些班级班干部，他们是老师的得力助手，但他们的学习不是最好，更多时候在中上游。

2.对其他孩子不公平，这只会让孩子变成奴隶。

孩子的天性就是顽皮。一节课40分钟，你让一个一年级的孩子定定坐在座位，身体不准动，嘴巴不准说一句话，头不准低下去，手不准玩东西，那有可能吗？不可能，有可能的话，是那个孩子他有点傻，不正常。

作为老师，您不但不理解，而且还让人监督他们，他们不安安静静地听话，就会被登记，过后就被老师惩罚，试问有多少个孩子不怕被同学指指点点，被老师惩罚呢？孩子生怕不合群，生怕不被待见，所以他们变得安静，变得听话。这是在奴化孩子，不是别的。

按我的理解，低年级的孩子，在40分钟的课堂里，有20-25分在认真听课，认真完成课堂作业，已经是令人非常满意了。其余的时间，可以这样安排，进入课堂主题的前五分钟，讲纪律，练习相关课堂常规；课堂后面的五分钟，可以做课堂小结，也可以进行各种安全教育，还可以分享故事。

总之，每个老师在管班的时候，真的是五花八门，各显神通。但是，我认为，我们先考虑是，我们所用的方法科不科学，或者说合不合理，不能损害孩子的身心健康！

——我是小小溪学堂里的老师，致力于不断分享小学语文教学心得和班级管理技巧，与您见证孩子的成长。如果我说得对，请您点赞并关注！