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页面更新：2024-03-11

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核心素养视角下数学活动的实施策略探究

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读浙大蔡天新教授《数学传奇》有感

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中学教材和中考命题中的数学文化探析

本文为“第三届数学文化征文比赛中学教材和中考命题中的数学文化探析作者: 徐阳作品编号：042【摘要】数学史和数学文化融入到义务教育数学课程中成为课程改革的一个重要标志，在学业水平测试中将数学史和数学文化编入考

读《张奠宙数学教育随想集》有感

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基于数学之美的小学数学命题设计

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第二章探索图形的规律——火柴棍里的数学文化课堂实录

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小折纸，有大历史——可以写入教材的“一刀剪”最大精确五角星折法

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探寻单位“1”下的直观模型——读《度量：一首献给数学的情歌》有感

本文为“第三届数学文化征文比赛探寻单位“1”下的直观模型——读《度量：一首献给数学的情歌》有感作者: 周光平作品编号：052去年参加了第二届数学文化征文活动，笔者得到了人民邮电出版社「美」保罗·洛克哈特写著王凌云

初中数学教学中数学文化的渗透策略

本文为“第三届数学文化征文比赛初中数学教学中数学文化的渗透策略作者: 林素贤作品编号：044摘要：数学作为人类历史文化发展进程中的重要组成部分，可以应用于人类的日常生活、科学技术发展等多个方面，也可与其他学科结合

“将军饮马”问题的前世今生

本文为“第三届数学文化征文比赛“将军饮马”问题的前世今生作者: 周芬作品编号：055数学是一门历史悠久的科学，古往今来，从结绳记事开始，数学就在人们的生活中常常露面。距今1300多年前的唐朝著名诗人李颀，与王维、高适、

如何让数学文化浸润常态化课堂教学——读顾亚龙《以文“化”人》专著有感

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基于数学史视角的初中数学教学思考——读《数学文化漫谈》有感

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HPM视角下《等腰三角形的性质》课堂实录

本文为“第三届数学文化征文比赛HPM视角下《等腰三角形的性质》课堂实录作者: 陈龙作品编号：058一、创设情境，引入课题师：PPT展示如下图片。图中的屋顶给我们什么样的几何图形的形象？生：等腰三角形。师：我们再来看看这块古

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