＂我不会，我不会呀⋯＂

二宝的语言表述已到“井喷期”。她想到的、看到的，基本能表达到位。偶尔的用词贫乏，她会用不断的重复来给自己酝酿搜索的时间，“这个是，就是，就是……就是我喜欢的！”等到她想用的词语终于被“提现”出来，小家伙往往会长出一口气以示成就。那一瞬，我总是被震撼，孩童的潜力真的不容小觑。

近日，反义词开始进入二宝的语言使用序列。“奶奶高，我矮；爷爷高，姐姐低；妈妈大，我小；这根儿小棍长，这根儿小棍短；姐姐的笔粗，我的笔细”。为了让二宝熟练掌握和使用反义词，日常玩耍和游戏时，我也有意将她带入这样的场中，我说上句她接下句，我给出正反答案她来选择，或者让她告诉我比较后的具体情形。有时还会在自然中让她去使用反义词，如找一个小石头，再找一个大石头；去抓那里的粗柱子，给奶奶选一个长树棍……在游戏中玩，在玩中游戏，有点儿内容的玩儿，有点儿思考力的游戏，不难发现，二宝在这样的玩乐中很是兴奋。

今天上午，二宝玩儿了一会后，告诉我她想看会ipad，我同意并让她自己去找。找到后，二宝问我：“奶奶，我打不开呀”，我一边帮她打开一边告诉她解屏密码。二宝非常喜欢姐姐的“鸿恩识字”，路径、程序、玩法都已经非常熟练了。自己坐在小桌前安安静静地开始了“识字”玩儿，我则在客厅忙我自己的事儿。

一会儿，屏幕被锁住，出现了解屏题目。二宝开始喊我，我进去帮她解决。几分钟，二宝的喊声又来。我到近前才知，二宝正在按照提示学写“厂”字。我看了看，告诉二宝自己跟着学就能写了。二宝开始实验，但是依旧跟不上、也不会准确按照顺序书写。“奶奶，我不会呀”，二宝看着屏幕跟我叙说。“来，学学，学了就会了！”我给她示范了一次笔顺，然后领着她分工书写：我写一横，她来完成一撇。二宝学的还真是认真，我说横，她也跟着说横，我告诉她写的是撇，她也边写边说出撇的字音。连着书写三遍，她的兴致没有变化，总是投入着写，投入着说出笔顺名称。

后来，她又换了一个字玩儿，又遇到了同样的问题。同样的咨询又到：“我不会呀……”。“学呀，学学就会了，不学，谁都不会的”，我轻声告诉二宝。不知她是听懂了还是被游戏彻底吸引，脾气相当大的二宝，今天相当温和，依旧认真地跟我学，也认真地听我述说。后来，我又告诉二宝，奶奶也是学会的，不学，肯定也是不会的道理。二宝不语，我也没想让她刻意记住，玩儿，是当下二宝最主要的“工作”！我只是觉得，一些事实和常识我会以这样的方式慢慢给出。

现在，只要是对生命没有危险的事儿，我都愿意让二宝自己去尝试，包括大宝。“你试试呀”“你学学呀”，是我鼓励二宝最多的一句话。

慢慢体会;孩童的成长是什么?是体验，是尝试，是碰壁，是失败，是成功，是遇见不会，是深陷困惑。体验、尝试之后，知道滋味儿，了解难易，感受失败的沮丧，享受成功的乐趣，学会解决后的开心，有了办法后的成就……这些都是孩童成长的声音，都是成长途中盛开的花朵。这些都带香味儿，“为有暗香来”是比较贴切的。

人的一生，活好、活得带劲儿，是结果，是目标，但是前提必须学习。终身不离学习，总会遇到“不会”，或是终身学习的基石。“活到老学到老，活到八十还学巧”，或许是绝对真理。

我真的希望，家中俩宝都能保有终身学习的乐趣和能力。当然，也包括我。准确地说，我不会的东西太多了……