这周可把大儿累坏了，本来就巨沉无比的书包，每天还要多装8本书。
我说：“你中午在学校也就一个多小时，看得完吗？”
他：“不得不带啊，一群人都等着看我带的书呢！”
今天放学，他一脸无奈：“爸爸，我今天遇到一件倒霉事，你评评理。”
“看来挺有趣，说说看。”
“xxx趁我不在，从我书包里拿书看。”
“拿就拿呗，都是好朋友，而且看完就都还你了嘛。”
“这倒没什么，可TA竟然在上品德课上看，被老师发现，把书没收了。”
“哈哈！确实够倒霉。”
“这倒好，我带了书，却被没收了，TA得赔我啊。”
“按理说确实得赔偿你，况且还得给你精神损失费。哈哈。”
“唉！”大儿一声叹息，露出一丝苦笑。
“一本书也不贵重，都是好朋友，赔不赔倒无所谓。但因为是品德课，我突然想起一个有关“道德”的问题，考考你哈，看看你是如何看待的。”
“什么问题？”
“你觉得，老师应该把书没收了吗？”
“应该没收吧，毕竟违反了纪律。”
“那么，没收的书可以不还给学生吗？”
大儿思索了一会儿：“主课可以不还回来，副课应该归还。”
“角度独特啊，为何主课和副课的处理方式不同啊？因为主课重要？还是主课老师厉害？”
“呵呵，我也不知道了。那你怎么看？”
“我同意你对第一个问题的回答，即老师应该没收，毕竟违反了课堂纪律，应该提出批评或有具体惩罚措施。但是没收应该是暂时的，如果不归还学生，这就属于侵占学生的财产。”
“哦，也是，那我的书还能回来吗？”
“放心吧，下星期老师就会还回来了。”
“那如果不还回来呢？我该不该去要？”
“那就需要看你觉得值不值得要回来。有的人会觉得，即便是一张纸，也有必要去要回来，因为那是我的财产、我的尊严；有的人觉得只要价值不超过100元，我就不要了，免得又被老师一顿批评，又耽误时间又影响心情。没有对错之分，只有取舍之别。你做何决定我都同意。重要的是你能明辨这里的对与错就好，这是我最希望你去思索的问题。”
大儿又陷入了沉思。
我庆幸他能遇到这样的事，庆幸他面临一个“道德困境”促他成熟，也很欣慰他可以明辨是非：一是违反纪律应受批评惩罚，二是即便被惩罚，但个人的财产也不该受侵犯。
这样，他便不会在未来，在压力情境下选择不得不伤害自己，在对方把工作证扔到地上而自己心如止水地去捡。我相信，他更理解了陶渊明、刘禹锡、张九龄和苏东坡等君子了。
是的，当你愿习君子之德时，坎坷便已然来临，但孩子，请不必难过，相信你也不难过，那就是你选择的人生。
页面更新：2024-05-12
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