淡淡的拘谨和压抑混缩在一张乖巧的十岁的脸上，他拎着书包，从刚刚结束的两小时的数学课中走来，等待着我的下节数学课。
我亲切地叫住了他的名字。
“这几天如何？”
“上课感觉怎么样？”
“能听懂吗？”
“累吗？”
……
“还好。还好。还好。还好……”
他一边说话，一边把上次课的作业拿了出来。
我看了他的作业，错误可真多啊！
“你这个作业是什么时候开始写的？”
“昨晚9点半我拿出来写的。”
“哦，在上课时前一天晚上啊！”9点半，那很晚了啊！一般孩子作业刚好写完啊！我心想。
“因为之前作业都很多，一直没有时间写。”
说到这儿，我没什么再说了，他的作业实在是太多。
“我想，如果你有充足的时间，有比较好的状态，这些题目你一定会做得更好的，是吗？”
他顿了一下，然后点头说：“嗯！”
我开始讲解他错得不堪的题。
关于乘除四则混合运算他还不清楚嘞， 运算顺序不知道，添加括号改符号不知道，等式还可以任意更改……我暗暗大惊，猜想他这是注意力极不集中，课又上太多而混乱了！
“你看到算术题第一感觉是什么？”
“觉得脑子乱。”
“很好！老师讲了那么多，方法又多，记的又多，实在是太混乱了。”
“嗯，是的。”
“那现在我们把过去听到的都抛到一边，听我讲讲，看看能不能清晰一点，好吗？”
“好。”
我打了个比方。
“现在我站在这个位置，一步一步朝墙壁走去，数一数，要走几步。”
“一、二、三、四、五、六。六步。”他说。
1+1+1+1+1+1=6，我写在黑板上，“一步一步的累加，这是加法。”
“现在，开始想象，有6个我同时走，当我跨出一步，那另外5个我也同时跨出一步，要走多少步到墙壁呢？”
“一步。”
“对！瞬间，当我跨出一步时，六个我就跨出了六步，瞬间到达。1×6=6,这是乘法。”
“乘法是闪电，加法是乌龟，闪电和乌龟是不同性质的，他们相遇时，乌龟要给闪电让路。”
“嗯。”
“那作业上的题，应该先算什么法？”
……
减法，除法，带括号的，都讲了一遍，我自己身临其境，仿佛在讲数学故事！
我看到他拘谨的脸渐渐舒缓开来，脸上的肌肉都活了，小嘴里时不时吐出一些话，还有自然的笑容，思路也开阔了。
“这道题可以这样……”
“老师你帽子上面我以为是落满了粉笔灰呢！”（帽子上有很多白点。）
“呵呵，你好有想象力啊！”
课后，一阵愉悦和满足充溢我心，看到一个孩子恢复了自身的生命力，没有比这更有成就感的了！
页面更新：2024-04-19
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