“素质教育”，“快乐学习”的口号喊了多年，今年通过“双减政策”，终于大力推行。当然，对于减负，有的家长支持，有的家长则认为不符合我国国情。

众所周知，我国人员辽阔，加上三胎政策的推行，学生众多，不但教育需求大，学业竞争压力也大。

而教育也是我国较为薄弱的环节，在这种情况下不以学业为重，还要“双减”，还要追求快乐学习，孩子如果在小时候不打好学习基础，做好摸底，以后高考想要临时抱佛脚会难上加难。

所以在双减政策之下，有位家长提出了自己的想法。他认为这种方法既可以加强学生的学习效果，也能缓解家庭在教育上的支出，减少家长的负担。那就是让学生们实行“996”学习制度。

所谓996制度，一开始是针对社会工作者，指的是早上9点上班晚上9点下班，一周上6天的“打工人”。996一般存在于规章制度不太完善的中小企业。

假如学生实行“996学习制度”，那么就会面临一周只有周日是休息的情况，且周一到周五上完延时服务2个小时后还不能下课，还要继续学习多2个小时，比原来5点下课多学习4个小时。这个学习强度堪比高三的学生了。

这位家长的建议初衷是好的，一是996学习制度可以保证学生大部分时间都在学校，至少人身是安全的，让家长放心的；第二是减少在教育上的额外花费，精简了家庭支出，让家长更加放心地工作；第三是可以让学生站在同一起跑线上取得该有的成绩。

但笔者认为，任何制度的执行，都要循序渐进，相对于“996学习制度”的建议，我们应该先看看“5+2”延时服务制度的执行情况再做其他打算。“5+2”延时服务，在9月1日上学后正式执行，届时家长可以感受到孩子对延时下课的反应，因为不是所有孩子都喜欢长时间坐在课室学习，就好像有的人适合坐班的工作有的人不喜欢坐班，道理是一样的。

“996学习制度”带来什么样的问题？

996学习制度看起来完美地解决了家长的“鸡娃”需求，但是家长应该考虑，娃愿不愿意被你鸡。而且，也不是所有的家长都同意这样激进的制度，大家都更希望孩子能够快乐成长，主动学习。

如果执行“996学习制度”，那么不但会引起其他家长的争议，最重要是孩子能否接受。至此，无论是政策的发布还是家长的建议，都应该遵循教育的初心。

“双减政策”是为了给家长和学生减负，同时学校和老师配合。不是为了只满足家长的需求，去“压迫学生和老师”。

如果执行“996学习制度”，意味着老师要9点以后才能下班，加上“教师轮岗制度”的执行，不排除有些教师分配到离家较远的学校，甚至有的教师回到家后还需要备课，休息时间不足的情况下，如何保证上课质量，也是我们家长和学校要考虑到的因素。

对于学生，本该属于青春发育的阶段，应该保证足够多的自由活动和睡眠时间，如果9点下课，回到家洗个澡，睡眠时间缩短影响身体发育，后果可大可小。另外，除了学校教育，家庭教育也非常重要，如果学生长期在校，那么家庭教育这一块是很难补全的，势必会造成人生中的一个遗憾。

写在最后

笔者认为家长不应该过分把孩子交给学校和老师，从法律上来说，家长才是孩子的唯一监护人，从社会关系上来说，家长才有直接带娃的义务。家长如果过于依赖外界的孩子的管治，那么很容易造成家庭教育的缺失，父爱母爱的缺位。

所以“996学习制度”，笔者认为不可行，也许能带来一定的学习效果，但也一定会带来足够多的弊端。一项政策的出台，到底是都是为了学生、教育行业乃至于社会的良性发展。作为家长，可以提出自己的建议，但是一定要思考，这个建议到底是在培养人才方面贡献大，还是在破坏人才方面的贡献大。

事实上，现在的孩子，并不是因为学习少而学习压力大，恰恰是因为学太多了。他们的压力来源有可能不是课业压力，而是家长对他们过高的要求。所以，过于看重成绩分数，也不完全是好事。

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