咨询案例：

舟舟已经四岁半了，社交能力也不强。为了扩大他的交际圈，妈妈现在会带他去小区生活广场玩，小区内，有好多年龄相仿的孩子，他们会聚在广场一起玩游戏，有躲猫猫的，有玩木头人的，还有一起玩遥控小汽车的，非常热闹。每次，妈妈鼓励舟舟去和小朋友玩，他都不回应。每次，有热情的小朋友主动来找舟舟玩，人家伸手拉他，他就会怯生生的，躲到妈妈身后。

不过，舟舟非常喜欢玩玩具，可是他几乎没什么想象力，玩积木只会排长队，玩拼图，也只是拿自己喜欢的那几块，即使是简单的拼图，他也拼不成几次。虽然玩法不多，他却乐在其中。

怎样做，才能扩展孩子的想象，为他以后的社交做好准备呢？

大赛爸爸说

虽说，爱玩是孩子的天性，可是，玩耍也需要技巧。因为，玩耍就像童年一样，是建立在环境的安全性与内心的安全感基础之上的。舟舟是个敏感的孩子，他很少出门，当环境不同于自己所习惯的那个环境时，他就会变得不安。

舟舟爱玩玩具，家长不妨在家和孩子多玩一些假扮游戏，为孩子创造互动机会，从中获得想象及创造性想法，为孩子的社交延展做好准备。

创设一个吸引人的环境，开展象征式游戏，让孩子能探索并发现新的想法。家长要记住，孩子是游戏的主角，他们的兴趣和好奇心主导游戏的方向。家长可以准备一些与真实生活经验相关的玩具及道具（红绿灯、仿真厨房用品、餐具、听诊器、等等），可以将这些玩具放在地上或低一点的柜子里，吸引儿童注意。

找出儿童喜欢并能从中获得想法的玩具。找出儿童喜欢的玩具或想法，是一件很重要的事情。因为，那些能够代表儿童真实世界的玩具才更容易被儿童理解和接收。这些玩具不仅能反映孩子的依恋关系以及象征能力的水平，更是我们和孩子想法融通的一个桥梁。这样，孩子玩玩具时，我们可以坐在孩子身边，和孩子兴趣一致地来玩游戏，来和孩子展开活动，并延展他的想法。

我们可以多准备一些玩具，以吸引儿童的兴趣及注意力。代表家人及朋友的小布偶，孩子喜欢的小恐龙、小猪佩奇，小汽车、医药箱、工具箱，只要孩子喜欢，我们就可以准备，因此，玩具也能成为一种语言，我们可以通过它们和孩子形成互动。

让儿童发现象征。不一定都需要说“假”的话。可以使用象征式(想象）行动或肢体动作及道具，来回应儿童真实的欲望。跟孩子玩游戏时，如果他口渴，想喝水，我们可以给他一个空杯子，孩子肚子饿了，我们可以问他要饼干还是披萨，如果他要披萨，我们可以把我们正在假装吃的玩具披萨递给他。

孩子喜欢佩奇，那么我们可以从玩偶佩奇入手，开展一系列的象征游戏，去餐厅点餐、给玩偶简单地喂饭、带着玩偶去乘坐公交车，排队去公园，上床睡觉休息等假设社交场景都可以玩。

在游戏中插入障碍物，对儿童提出要求，让他有机会思考、更肯定自己，并学会协商。带一点强制态度，利用情感暗示维持他的注意力，帮助他学会忍受左右为难的困境。

游戏不是一成不变的，需要家长尽量费心琢磨，创新玩法，延伸孩子的目标，扩展孩子的想法，不要让游戏变得过于仪式化。

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