一则学生喝牛奶的小新闻，背后藏着一个时代的大隐患

有一则学生喝牛奶的视频新闻，让人们觉得熟悉又陌生。

原来，学生带着牛奶入校，学校却“考虑到校外食品的安全性”，不准学生带牛奶入校。学生无奈，舍不得扔掉，只好将自己带的一箱牛奶，在校门外喝掉。

喝了半箱牛奶，站在一边的家长们看不过去，心疼地说：“这怎么喝得完？都别喝了。喝坏肚子了。”

​这是一个很小的新闻。小到关注的人很少，点赞的人很少，甚至点进去看的人都很少。

和早上刚刚报道的泸州发生的地震，和正卷起舆情风暴的28年错换人生事件，蓝色钱江纵火案，还有冰川王子案，似乎不能同日而语。

这样的事件，也毫无疑问，会很快沉没。沉没到整个网络事件的海底，再也翻不起一丝波澜。

与此类事件相对应的，似乎还有很多，比如某个学生因为被叫家长而跳楼，某个学生因为引起宿舍着火被处罚，自缢身亡……

一个青春的生命，一个卷不起大浪的小漩涡，也就这样，旋转一下，自然消失。

我们知道：不久之后，还会有同样的小漩涡，重复一下它们的命运。

学校不让学生带牛奶，这一个规章制度拿捏得很紧，没有什么可以辩驳的。这是规定，就是规定，所以，我们规定了，你就要遵守。表现出强势和尊严：规章制度不可以逾越。

他们制定这样的规章制度，借口却很勉强：为了学生好。为了食品安全。

难道学生带的牛奶，很不安全吗？他们带的牛奶不是来自超市，而是来自危险地带吗？

很显然这是借口。要么考虑的是内部经营者的利益，要么为了摆脱校外食品安全隐患。不管是为了校方利益，还是为了方便管理，这个规则的出台，都是从“自我”出发，利己主义。

一个学校的管理者，在制定规则的时候，只考虑校方自己，不考虑学生，这样的规则一定是冷酷自私的。

窥一斑知全豹。一个规则，能够让学生蹲在校门口猛喝半箱奶，那么其他的规则，也非常容易让学生陷入被动，尴尬，无奈的境地。

因为你的规则，是为你自己利益而制定的。不是为了学生。

这就为学生释放出一种理念：这个世界，是利己的，不是利他的。

这个理念，比不准学生带牛奶进学校，要恶劣一万倍。

学校是什么？学生是什么？

​这一对社会关系，是整个社会的社会关系中，最最重要的一环。

著名教育局蔡元培先生说：

要有良好的社会，必先有良好的个人。要有良好的个人，就要先有良好的教育。

如果我们这个社会，存在一个无形的道德之网的话，那么学校，正是构建这个道德之网的、最为关键的一道屏障。

天真无知，善良纯朴的孩童，青少年，来到校园这个小社会，进行冶炼。

这是即将走向社会，决定这个社会风貌精神的一代人。必将对这个社会产生重要影响的建设者。

这个屏障高大温暖，构建出来的，就是整个社会道德的高大温暖。

这个屏障失守，整个社会公众道德就会失守。

如果我们的社会需要建立一重道德之网的话，那么，学校的底线，就是学生的底线。

如果我们的校园，构建的道德之网，是冷酷的，自私的，没有人情味儿的，完全利己的，那么从校园里走出来的学生，他们的道德之网，就是冷酷的，自私的，没有人情味儿的。

学校不再是教书育人的场所，而是栽种荆棘和蔓草的荒芜之原。

这是多么可怕的事情。

这是毁灭了一个社会，一个民族的大事。

只不过这个事件的影响，不是一天两天可以看得到的。而是几十年。

由此，我想到了看过的，关于学校的另外一些规章制度：

某某学校，要求学生义务献血，否则不发毕业证；

某某学校，要求学生必须去某工人实习三个月，否则不予毕业；

……

这些规章制度，都是用规则的“硬性”指标，强迫学生去做某种事情。

他们的出发点，无一不是利己。

他们的利益得到实现的时候，却把利己主义的荆棘，栽种到接受教育的学生的心里。让学生都深刻领悟到：这个复杂又难测的社会，竟然有这么多的强势力量，剥夺着学生心目里原本存在的善良和正义。

强势一方的自我利益实现的时候，弱势一方的善良和正义就被剥夺。

冷漠和自私的荆棘的种子，在这种威严的屈服下，滋长蔓延。

良好的教育生态，一定是人性化的，充满人间温情的。

老师教书育人，是严父，也是慈父。

学校和学生的关系，是管理者，教育者，更是学生成长的家园，思想的来源，有着和故土，母亲一样的亲缘关系。

这样的学校，学生走出来，一辈子都还在缅怀。

这样的学校，培养出来的学生，海角天涯，都在释放着智慧和爱。

请问，这样的学校，在现代的社会，还有几所？

教育该思索的问题，不是怎样把科学知识传授给学生。大多数学生的知识，都不来源于学校，而是参加工作后的实践和自学的成果。

教育更应该思索的问题，是怎样承担起教育人才的责任，怎样为这个社会，培养具有人文情怀，人文精神，充满道德和正义，去建设这个社会的人才。

教书，育人。从来就不是一件简单的事情。是关系到国家，和民族的，最为重要的事情。

校长的精神，学校的精神，决定着整个学校的学生的精神。

同时决定着这个学校的学生，走向社会的精神。

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