超前教育的弊端，你知道吗？

随着家庭生活水平的不断提高，关于孩子教育的问题就成了每个家长的头等大事，别人家的孩子都会唐诗三百首了，自己家孩子还只会鹅鹅鹅，别人家小孩学会了二十以内的加减乘除，自己家孩子还只会数一到十，焦急，焦虑，感叹别人家的孩子为什么这么聪明的同时，恨不得把自己所掌握的只是一股脑地塞进孩子的小脑袋里。

周末更是给孩子报了各种学习班、兴趣班，周六上午英语，下午舞蹈，周日上午数学，下午绘画，像是打了鸡血一样，他们有个共同的名字——“焦虑的中国式家长”。

但这种超前学习，真的有益吗？

超前学习看似有先发优势，但是到了小学二年级之后弊端就会显现出来。

媒体曾报道过一个“神童”的故事：

武汉的一位妈妈为了不让孩子输在起跑线上，5年内花了12万给儿子杰瑞报了17个培训班，杰瑞5岁时就学完了小学二年级的课程，小托福考试得了全国前三名。据了解，小杰瑞每周只能休息半天，每天都要学到9点才回家。

杰瑞上一年级时成绩非常优秀，觉得老师讲的都很简单，反而认为其他同学都是笨蛋。到了二年级时，杰瑞的成绩却开始下滑，从班里的尖子生变成了中等生，渐渐地，他开始厌学、不写作业、上课走神。

专家指出：超前学习，会让孩子在刚上一年级时，由于学习过这些知识而在成绩上比别的孩子优秀。但孩子上课容易因已经学会了而导致缺乏探索求知的欲望，养成听讲不专注的不良习惯。等上了二年级，孩子的“老本”吃完了，加上学习欲望不强，学习习惯不好，学习会越来越吃力，越来越糟糕。

由此可见，在幼儿阶段就强迫孩子过早学习小学阶段才能接触的内容，并不能促进孩子身心的发展，反而会导致孩子进入小学后丧失对知识的新鲜感，产生厌学情绪，直接影响孩子一生的学习兴趣。

所以，在幼儿阶段，知识的培养并不是第一要务，如果让孩子死记硬背一些让他们不能理解的知识，甚至两三岁的孩子就开始读拼音、学汉字，显然违背了孩子身心发展的规律。孩子们被急匆匆地教导如何坐在桌子前用纸笔写作业，但这么小的孩子，显然缺少这种技能和集中度。

童年是一场旅程，而非一次竞赛，奉劝各位家长一定不要本末倒置。