孩子是“话痨”更聪明？这个说法到底骗了多少父母？

大家好，我是朵妈。每周六我都会在《朵妈三分钟》这个栏目，为大家解答关于娃心理方面的小问题。

大家有任何疑问，都可以留言告诉我，点赞最高的留言，我会优先写出来哦。

家有仨娃的黄磊一直是娱乐圈的模范爸爸代表，不仅烧得一手好菜，更是冲在养育孩子第一线。

前些时候，黄磊在自己的社交账号上发文吐槽小儿子，感叹孩子“多动又话痨”：

这么看着好像根本不算事儿，按照一些人的说法，孩子话多反而还是优势，是未来语言能力强、聪明的征兆。

如果“话痨”得太过了，也没啥关系，等长大了自然就好了嘛！

然而真的是这样的吗？一个整天喋喋不休，不管不顾场合时间都要“表达自我”的孩子，真的完全不需要家长注意吗？孩子爱说话，是好事，但如果过了一个应有的“度”，那必会有相应问题，家长也需警惕，及时进行引导。

“孩子话多是好事啊，说明孩子交流能力好，长大了聪明！”相信不少家长都听过这个论调，孩子絮絮叨叨小话痨的样子，在一些长辈眼中，那就是脑子转得快，聪明伶俐的标志。

这种说法不能说完全无理，因为爱说话的孩子，在某些方面确实是有优势的。

首先在性格方面，爱说话的孩子确实更加外向，愿意主动与父母和他人进行交流，父母也容易从他们那里获取反馈。

而且因为他们的表达欲很强，一般情况下想说就需要先想，自然而然也会锻炼到思维能力。

但这一切的前提，是孩子“爱说话”的程度在正常范围内，没有影响到日常生活与学习成长。

许多研究证明，孩子的“话痨”程度和方式一旦过了界，带来的成长问题可能比其优点还要多。

甚至一些较为明显越界的“话痨”表现，与儿童多动症、焦虑症等问题相关联。

一方面，爱说话的孩子拥有一定的优势，但另一方面，话多到自己都无法控制，则会为孩子的成长与未来社交带来隐患。

怎样的行为程度，是超过了孩子正常表达欲的边界呢？

当孩子总是在叽里呱啦说个不停，你提醒了他一遍又一遍，他却总是“明知故犯”，就是不愿停止演讲；

又或是明明是孩子与人正常对话，孩子却总是不允许对方说，通过不停打断或是无视对方，来达到让自己继续说话的目的；

甚至当对方表示要做其他事不能再听他说后，会大吵大闹耍赖不止；

有些孩子则是化身复读机，没有任何意义与缘由地反复重复同样的问题或话语。

当单纯的爱多话变成了以上行为时，家长都应该引起注意。

人是社会动物，孩子也不能例外。同一个小区里，幼儿园或是小学班级里，都已经是一个个小小的社会，孩子的过度表达欲，有时候会在社交关系中帮倒忙。

我曾听过一个妈妈诉苦，她的儿子在上幼儿园中班，因为太爱“吧啦吧啦”说个不停，几次被幼儿园老师委婉提醒。

小小的孩子表达欲旺盛，不管别人在做什么，都要拉着对方说上一说，有时候中午午休时也不肯停歇。

其他小朋友要睡觉不听他说了，他还不高兴非要摇醒对方，最后把对方给惹到大哭。

久而久之大家都不乐意跟他待在一处，竟然有被隐隐“孤立”的迹象。

这种情况在小学时尤其常见，相信即使已经为人父母，大家也很难忘读书时班上那个“话最多”的同学吧。

而且那种印象不会是，这个人好能说好幽默，只会是，这个是常年被老师批评破坏课堂纪律的“小能手”。可想而知这些孩子在学校中的社交环境如何。

没有规矩，不成方圆。很多家长觉得孩子自由自在不受任何约束地成长，但等到孩子入学后，又会面临孩子触犯规则遭受挫折。

我们学习说话，聆听别人的话语，最终目的都是为了互相的信息传递，是人与人的交流。

因此说话的社交礼仪是这一切的基础。

家长应该从小给孩子立好规矩，让他们知道怎样说话才会让别人愿意聆听，避免那些聊天“雷区”：尽量不要打断别人说话，在学会说话前，先学会聆听，即使要表达，也要礼貌征求对方同意才能插话；

说话应该有重点，不要反复说同一件事，当提出问题得到答复后，应该及时表示感谢；说话要分场合与时间，当有人在休息或需要安静环境时，应该停止交谈，并且平时说话注意音量不要过大。

不是随随便便的说话，都能有助于思维训练，不经过思考的语言交流，说是一堆废话也不为过。

如何让孩子通过“交流训练”来锻炼正确的表达力和思考方式就尤为重要了。

在这里，我还是推荐大家用游戏的方法，来达到寓教于乐的效果。

我经常会与朵朵一起玩“你问我答”的小游戏，不管身处何地，只要有空闲就可以开始游戏：

朵朵还小的时候，主要是由我来发问，她思考后回答。而我问的问题也是比较简单而来自生活中的。

朵朵还会乐颠颠地把茶几上的苹果拿来给我，这同时也能训练她的视觉观察。

等她再大了一些，我就会把问题的难度增加：一步步增加难度，也可以交换问题，让孩子来问问题，妈妈来回答，让她训练出“开口前先思考”的好习惯。

孩子是个小话痨究竟是好还是坏？在我看来，决定权其实是在家长的手中。

很多家长觉得孩子如果开口早、爱说话，那未来肯定很聪明。但这就属于典型的只求“早”不求质量高。

如果我们在早期孩子学习语言表达的时候，能在不伤害他们表达欲的同时，帮助他们建立语言交流的规则。

让他们既乐于开口表达、又能“说得好”，这就是一件利多弊少的好事。

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