11月16、17两天，应教育部中小学名校长领航工程——南昌大学附属中小学余校长工作室赴凉山州西昌市第四小学教学交流活动的邀请，我来到了绿树掩映下“美创乐雅”，历经77载风雨，坚定而深沉，获得“全国雏鹰大队”荣誉称号的西昌市四小。担任了南昌大学附属小学传经送宝的两节语文，两节数学课程的点评嘉宾，并有幸倾听了新疆昌吉马校长《教育，我们这样做》的专题讲座，真是受益匪浅。我深深陶醉于南大附小四位老师精湛的课堂教学艺术和高超的驾驭课堂教学的能力，也被西昌四小孩子课堂生态下生命的灵动与律动，学中博、博中睿的乐学与勤思而感动。于漪老师说：“老师的心中要有中国的灯火。”吴正宪老师说：“数学课堂要好吃有营养。”华应龙老师说：“错着错着就对了，错也是美丽。”不错，课堂教学永远是充满了缺憾的艺术，容许学生犯错的课堂更加有味道、有温度、有意义。

教育路上的追梦人

孩子犯错才能享受真正的教育

孩子课堂出错，是老师实施教育的机会点。假如孩子犯错，老师或报以冷眼，或忽视而过，或马上就发脾气，或报否定态度，就会断送了这个教育的机会点，“差之毫厘，失之千里”。所以，教育孩子绝对不能感情用事，而是理智地去随机应变和因势利导，是引导他们从犯错中汲取教训，这样才会使他们吃一堑而长一智。只有教师的心平气和，只有教师的教育艺术和教学方法，才能抓住教学中纠偏纠错的良机。教师不仅要当好学生学习的人师，更要做好学生犯错出错的“良医”。欲速则不达，孩子课堂学习过程中出错，问题的根源也许不在今天，需要老师客观、理性地分析研究与积极对待，需要老师心平气和的言语激励，需要老师不伤孩子自尊的正面管教，需要老师的正确引导。陶行知说：真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能达到心的深处。拥有心对心的尊重，才会具备明察秋毫的教育敏感和化险为夷的教育智慧。

教师不仅要当好学生学习的人师，更要做好学生犯错出错的“良医”。

犯错的孩子才能拥有真正的爱心

只有失去，才知宝贵；只有犯错，才知困惑；只有犯错，才知珍惜；只有犯错，才需关爱。只有学生在课堂上呈现出的学习困惑和回答问题出现的错误，才考验着教师驾驭课堂教学的能力，才体现出教师存在的价值。孩子在课堂上难免会有犯错时候，这是考验教师正确、艺术评价孩子的试金石。不管是观课活动，还是日常正常的教学活动，老师们对孩子的教育方式一定要分清场合，不能当着全班同学的面对犯错的孩子讽刺挖苦，不能恶语中伤，一定要掌握好自己评价语言的分寸，千万不能让自己的评价语言如同一把刀，深深地刺痛了孩子幼小的心灵，别在孩子成长的童年留下记忆的伤痕。同时，课堂评价要呈现多元，对孩子的犯错要对事不对人，将自己对孩子的关爱落实到育人无痕上来。老师们也要换位思考，曾经的我们也做过学生，曾经的我们也犯过错，要在经验总结中，将爱的教育落到实处。爱不是一句空话，不是简单的说辞，爱就在身边，爱就在课堂，爱更要出现在孩子需要老师帮一把，扶一程的关键节点。

爱更要出现在孩子需要老师帮一把，扶一程的关键节点。

犯错的孩子才能培养真正的兴趣

孩子在课堂学习与活动中的表现，与其是否具有良好的学习习惯和学习兴趣有着密切的关系。教育家叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”而在兴趣、信心、意志和习惯等非智力因素方面，习惯又占据着重要的位置。有的时候，孩子极有可能在同一问题或同类问题上连续犯错，这与他们的认真、细心密切相关，这就考验着老师在课堂上对孩子的关注度，特别是不善于举手发言，积极勇敢回答问题的孩子，特别是学习出现或存在困难的孩子，他们更值得老师的关注，让他们走出马马虎虎、粗心大意、胆怯怕事、学习障碍的阴影，培养他们积极思考、大胆举手、大胆提问的能力，提升他们知错就改、出错会改的良好习惯，既是课堂的生成，也是课堂的升华。

提升他们知错就改、出错会改的良好习惯，既是课堂的生成，也是课堂的升华。

犯错的孩子才能懂得真正的学习。

古人云：“学而时习之，不亦说乎。”真正的学习是课堂上师生生命灵动的双边活动，是关注学生学习困惑的律动。每一节课堂教学不可能尽善尽美，每一节课堂教学不可能面面俱到，每一个孩子不可能表现得完美无缺。如果真是这样，课堂教学就失去了自身的价值和意义，课堂教学就会变得矫揉做作，就会变得不太真实了。一节成功的课堂教学活动就是在学生犯错，教师引领学生纠错的过程中，来实现教学目标的达成。正如南昌大学附属小学付红兵老师所言：数学课就是让学生触摸真数学，引发真思考，探究新思维的活动。将课堂教学预热的独到准确，让学生心情放松；将课堂教学立足于活动，体现出生活气息；将课堂教学细节落实到位，处理的独到巧妙；将课堂教学思想开展的由浅入深，展现的层层递进；将学生的学习困惑和所犯错之处，处理的干净利落。那么，教师的教学思想之花在课堂上一定会悄然绽放，学生一定是参与了真正的学习活动、学习体验和学习收获。

课堂就是让学生触摸真学科，引发真思考，探究性思维的活动。

犯错的孩子才能体验真正的生活

学习是与自身、与他人、与知识的对话。会生活的人一定会看问题、想问题、解决问题。教育就是一边教学生学做事，一边教学生学做人。教育不仅要关注学生的生理层面，还要关注学生的心理层面，更要关注学生的性理层面。一个身体健康，心态阳光，性理纯洁的孩子，一定是会读书、会学习、会生活的好学生；一定是在困难与挫折、失败与沮丧、黑暗与迷茫面前坦然面对，直面生活的好孩子。课堂上，如果老师讲的学生都会，那还要老师做什么？生活并非处处如意，生活并非尽如人意，“教育即生活”就是这个道理。四节课展现了南昌大学附属小学老师们在异地驾驭课堂的功力，也展现了西昌四小孩子们的风采和他们对学习新知识的渴望，也让观课者看到了老师们在课堂教学中接纳孩子、鼓励孩子、帮助孩子，教会他们学习知识，学会生活的教育情结。

学习是与自身、与他人、与知识的对话。

教育的本质是修炼现在，改变未来。教育的目的是“博施于人而济天下”。道家文化说：“人法地、地法天、天法道、道法自然。”寻找教育的原点就是追求教育的真实与自然。教育传递给学生的不仅仅是知识，还要让学生走在人间教育的正道中；既要让学生说道、看道、听道、想道，更要让学生悟道、明道、继道、承道。今天，在走得过快、追求高大上的教育和越来越优越的家庭环境下，我们的孩子不仅仅要具有课堂犯错的认知能力，不仅仅要有课堂改错的学习能力，更要有生活中出现误差时的心理承受能力。今天，我们的老师不仅要懂管理、会管理，更要做好课堂教学生态的引领者，做好孩子心灵转向的点灯人。邛海之滨兰花园，月亮之乡教育情。感谢生命中与黄校长最美好的遇见，感谢前世的修行换来今生与他结缘，感谢孩子因为课堂犯错而使教育更美丽，使教学活动更丰富。为了孩子将来走得正、走得稳、行得端，让我们用于漪先生说的那句话：“一辈子做老师，一辈子学做老师。”共勉。

教育的本质是修炼现在，改变未来。

我是娑婆若水，一位工作在凉山州的一线乡村支教教师，感谢你的关注。欢迎阅读并留言指导，你的评论是对我最大的鼓励和支持。（不会图片来自网络，联系必删。）

2020年11月17日也于西昌