日前，我所支教学校的校长去某直辖市参加了为期两周的校长管理能力培训。回到学校的第一天，他给我们讲了这样一件事，培训上课期间，总有许多校长时不时走出教室接听电话，电话的内容无非以下几个方面，要么是领导打来的，他会在电话里表态，等培训结束回来马上办；要么是学校下属请示工作的，他会在电话里吩咐，这个事你应该这样办而不应该那样办；要么是他人打来的，他会在电话里回应，等他回来具体面谈；而且接听电话的声音很大，全然不顾其他学员的感受，让坐在教室听课的其他校长听得清清楚楚，也让授课专家心里添堵。“听了此话后，我一直在苦思冥想，也发出了这样的追问：如此培训对如此校长的管理理念、管理能力、管理态度的提升到底有多大的帮助？到底怎样才能提升校长智慧，找到学校管理艺术的基因呢？

娑婆若水——教育路上的追梦人

大事不独断，总揽不独揽

今天中午，河南师范大学教师培训中心负责人、教育部领航校长河南师大基地负责人、普格县教育体育与科学技术局挂职的彭副局长来看望在普格支教的来自全国五个省、自治区的教育部领航校长工作室的14位支教教师。座谈中，他对我们嘘寒问暖，也对如何做一名智慧型校长发表了他个人独到的见解。大家都知道校长是一所学校的负责人，是一个团队的班长。校长能力有大小，管理水平有差异，这是再正常不过的了。但一个校长所具备的最基本的素质应该是，绝不能搞一言堂，也不容许赋予自己独断专行的权力。校长要有总览全局的大局意识，要有会干大事的判断能力，但这些都是基于民主、科学、集体、智慧结晶下所达成的共识。学校工作时效性很强，一个智慧型的校长应该具有研判学校未来的判断力和预见性，应该有行使工作职责的执行力和决策力，应该有科学应对大事的洞察力和反应力，这是一个校长本该具有的最基本的素养。相反，一个独揽权力、独断专行的校长是走不远的，对学校的长远发展是缺乏顶层设计能力的，对师生发展是缺乏民主与关爱的。

大事不独断，总揽不独揽

小事不缠身，宏观不主观

学校工作真是千头万绪，管理处处彰显细节。一个校长的精力是有限的，要想在有限的时间内把自己心中所想全部干完是不可能的；要想在有效时间把自己心中所思干得让人满意，那也是极不现实的。我见过许多因工作忙得嘴唇干裂、头发蓬松、满脸胡渣、衣着不整、步履匆匆、顾不上吃、顾不上喝、整天忙的脚不着地的校长，有时让人看得心痛。但话说白了，这就是校长们大事与小事不分、轻重与缓急不分、重要与次要不分、分管与分工不明、权限与职责不明的具体表现，是校长不放心下属、不相信同事的具体表现。有时候，学校汇报材料中“人人有事干，事事有人干”还真是一句不着边际的口号或空话。当嘴上喊着相信人人的时候，最担心的是丢了自己的芝麻小官。我也见过“武大开店”型的校长，当同事和他人比自己长出一寸时，他会想方设法将它砍掉；我也见过宁可利用平庸之人的校长，这样才能确保他的位子永远稳固； 我也见过哥们义气型的校长，当困难出现时会有人为他冲锋陷阵。可最终结果是这样的校长大事干不了，小事总缠身，这到底是宏观还是主观，答案不言而喻，自有结论了。

小事不缠身，宏观不主观

难事不推诿，果断不武断

校长要强势，但不能纵势；校长要果断，但不能武断。学校管理中既有突发事件的发生，也有人力不可抗力因素事件的发生。面对突发事件的出现，考验的是一个校长当机立断的决策能力；困难出现时，考验的是一个校长的科学决断能力；重大责任面前，考验的是一个校长的担当能力。我见过因学生上学、择校压力山大，不敢开手机的校长；见过因突发事件发生而束手无策，不敢出门面对的校长；见过因某种教师行为过失，推脱责任的校长；见过因教育过失，不敢面对舆论压力的校长；见过因家校关系紧张，不敢接受媒体访谈的校长。这样的校长缺乏的是一种担当精神，缺乏的是面对困难迎难而上的勇气。我也见过武断型的校长，总是屁股在决定着脑袋，位子在决定着决策，凡事只有我说了算。工作中搞一言堂，生活中有跟屁虫；在位时有人前呼后拥，转岗时显得一地鸡毛。校长确实辛苦，我的言语显得有点过激，但这是现实教育生活中存在的事实，其目的是“前史之鉴，后事之师。”只有追求管理的艺术和艺术地去管理一所学校，才是发展的硬道理。

难事不推诿，果断不武断

好事不伸手，放手不撒手

孟子曰：“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼。”评优选先、职称荣誉、家属调动、子女就业，也都是校长面对的生活现实和工作的焦点与重要组成部分。我见过自己评上高职，而埋怨老婆调动单位不理想的校长；见过集国家、省、市、县荣誉于一身的校长；见过各种同等、同级荣誉重复评给自己的校长；见过把自家子女安排的妥妥帖帖的校长；他们聚光环于一身，集荣誉于一人。我也见过忙碌在酒桌上应酬的校长；见过东不问、西不管，当甩水掌柜的校长；可他们极尽权力之能事，我校长就是校长。这些校长平时潇潇洒洒，始终背着双手、迈着八字步，自带着一双会说话的眼睛，博取他人的眼球，取得领导的欢心，我只能说这样的校长“太有才”啦，可我不知道这样的校长累不累？古人说：“人不为己，天诛地灭。”一个校长本该拥有属于自己的，确实无可厚非，但凡事得有个度。管理一所学校的校长，比他人到校早、比他人回家晚，做的比他人多，实属事实，但要知道，这所校园里还有你的班子成员、部门成员、教师队伍，一碗粥分给大家喝、一碗水端公平点，才能赢得人心，才不会寒了大家的心。

好事不伸手，放手不撒手

写下以上文字的时候，我突然间想到了我们学校校长说：终于在他们培训期间，某一天上课的时候，一位授课专家说出了这样的话：“校长，当你因工作外出，把学校工作交给团队时，请相信他们把学校的工作干得比你在家时更好。”此事让我不由得发出感慨，校长真是为工作操碎了心，也将自己的权力发挥到了极致。在基础教育从均衡化发展到优质均衡化发展之路上，在实现中国教育《教育现代化2035》的冲刺之路上，如何让自己在校长队伍中不会掉队？如何让自己尽快成长为一名有独到的教育思想、有独到的教育智慧、有独立的教育人格、有独立的教育著述的优秀校长？怎样才能找到学校管理的艺术基因？这是今天每一位重任在肩的校长们永不轻言放弃，永不懈怠的教育情怀的最大追求！

“校长，当你因工作外出，把学校工作交给团队时，请相信他们把学校的工作干得比你在家时更好。

我是娑婆若水，一位工作在凉山州的一线乡村支教教师，感谢你的关注。欢迎阅读并留言指导，你的评论是对我最大的鼓励和支持。（部分图片来自网络，联系必删。）2020-12-19