没有规矩的家庭教育和学校教育，没准会透支孩子的童年

受疫情影响，处在停学中的学校、教师、家庭和孩子，又开启了一轮线上教学活动。这几天的微信朋友圈里，出现了各学校领导乃至教师们晒出的开展线上教学的美篇，体现出学校与学校之间、老师和孩子之间、家长和孩子之间的比学赶教超之态势，真是让大家狠狠的“秀”了一把。可孩子毕竞是孩子，暂时被迫脱离了学校生活的孩子们，在各自的家里有家长的监护与陪伴吗？他们具备学习自觉的良好习惯吗？所以，本短文从“规矩”一词说起。规矩一词出自《论语》之《荀子·礼论》，意思是规和矩，也指一定的标准法度、成规和礼法。

一位小学老师，教育路上的追梦人。

规矩是行为规范

每一所学校有其规章制度，有其办学理念和育人目标，也有“一训三风”，国家也制定出了中小小学守则和中小学生日常行为规范。同理，不知每个家庭是否有家训、是否拥有良好的家风、是否有规矩约束下的家规？如果没有，这就是家庭教育最基本的缺失。我在这里追问：孩子居家隔离期间，除了线上学习之外，帮大人干一次家务不应成为做秀，而是能否长期坚持下去？能否从一次做事中让他们逐渐形成良好的学习习惯和生活习惯？正如全国政协委员唐江澎校长所说：“好的教育应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者。”而实现这一教育任务，脱离了规则便是一句空话。

育有志气、透大气、露霸气、展才气、显灵气的孩子，是规矩的结晶。

规矩是处事准则

规矩需要孩子既会处事，又会做事，但处事做事离不开规矩的约束。教育方针里让孩子在德智体美劳等全面发展，需要家庭教育和学校教育要走出“劳”是“五育”之一，而不是单纯的一节或两节、一门或一个实训基地的劳动“课”之误区。培养孩子处事、做事基于规矩，一定要让孩子明白做什么是对的，什么是错的，什么是该做的，什么是不该做的，什么是自己在规定时间内必须要做且必须完成并做好的。规矩如同加工一根弯曲的木头，没有墨斗标出线段和尺度，就很难取直一样，每所学校、每个教师，每个家庭、每个孩子心要有向往的方向，做事要有正确的目标，这才是规矩之下为人做事的准则。

来自网络，如有冒犯，联系必删。

规矩是规章制度

校有校风，家有家规。集体如此，个人亦如此。规矩一但定下，制度一但形成，就要求家庭和学校，大人和孩子一起不折不扣的去执行，而绝不是说一套做一套，也绝不能允许家长在规矩面前对孩子心慈手软，因为今天对孩子的原谅，就是对孩子将来的放纵和不负责任。在教育孩子的路上，家庭和学校的使命不同，任务不同，各有倾重，但把每一个孩子都培养成为一个合格的社会公民，是每所学校，每个家庭，所共同承担的责任。教会孩子遵守规章制度，遵守社会秩序，坚守做人底线，做守法的合格公民，不给国家和社会添乱，不给家庭和学校添乱，不给自己以后的工作单位和同事添乱，这是教育最基本的任务。

今天对孩子的原谅，就是对孩子将来的放纵和不负责任。

规矩是底线分寸

英国心理学家温尼科特有一条著名的理论：“父母的爱是一个从100分渐渐变成60分的过程。60分是刚刚好、量力而为。”基于规矩下的家庭教育需要聪明的家长应懂得做好“三不惯”。一是孩子不尊重别人不能惯。孩子的教养，是对外交友的最好名片，没有教养的孩子，只会让人敬而远之。三是孩子对事情没有责任感不能惯。教育孩子发生在每一瞬间，而当孩子犯错的时刻，亦是教育孩子的最佳时机。三是孩子触碰原则的问题不惯。父母的教育有底线，孩子的行为有上限，如此一来，更能避免孩子误入歧途。而规矩要好的体现，就是从小引导孩子讲原刚，守底线，这对孩子的健康成长和向上而学，向善而行，独立担当大有裨益。

教育孩子有三个不惯。

柏拉图说：“教育无他，乃心灵的转向。”倒逼孩子学习就是教育的功利化现象，当孩子的童年被透支，就很难使他们形成健全的人格。古人云：没有规矩，难成方圆。教育的价值在于唤醒每一个孩子心中的潜能，帮助他们找到隐藏在体内的特殊使命和注定要做的那件事。从童年到长大成人，每个人的人生其实都是一段发现自我的旅程，路要靠自己一步一步走出来。我们应该清醒地认识到，孩子的人生不是一场由他人设计好程序的游戏，而是在基于规矩约束之下，先学会做人，学会做事，学会学习，学会运动，学会担当，学会坚强，学会生活。

让孩子从小就有规矩意识，不仅是家庭和学校的职责，更是对孩子的一种保护。

娑婆若水（部分图片来自网络，联系必删。）2021-11-06