要相信，你能行：大人能放手，小孩能自立

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你的焦虑不安，源自自己的不放心

学校组织旅游，家长反应不同，积极的家长响应并鼓励孩子参与，消极的家长纷纷质疑学校的安排。

反对学校组织旅游活动的家长认为：体验生活可以在学校，不需要走出校园；担心人多、怕老师与旅游组织单位照顾不过来；不放心孩子随大部队坐车、怕孩子晕车……

持反对意见的家长认为网上很多新闻事件报道哪哪哪的游乐设施出现故障，导致受伤事件……

总之就是外面危险多，不放心孩子走出去，乖乖的不出行就能避免这些担心的发生。

不可否认生活也许会有无常与意外去打乱顺常，但那种概念毕竟是少之又少，“你所担心的的事情，99%都不会发生。”

总不能害怕摔倒就不走路，怕噎着就不吃饭，以偏概全的忧虑吧。与其担心不如祝福孩子能玩得开心，放下自己的担心，大胆放手、让孩子们走出去、自己去体验。

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授人以鱼不如授人以渔

一位捕鱼的渔王父亲，一次又一次地将自己的捕鱼技巧示范、讲解、传授经验给儿子，无数次的亲身示教，但是他却从不放手给儿子去做。最后渔王的儿子并未能得到父亲的真传。

理论与实践相结合，通过实践操作得来的真实体验、感受才能转变成自己的东西，不断累积的小经验也能变成自己的技能。

我们可以借对旅游的准备工作不露声色地教孩子要在哪些方面保护好自己。

家长可以与孩子一块准备旅游带去的东西，将自己担心的事情，做些准备工作，解了自己的担忧，也间接地提醒到孩子要注意什么。

比如担心孩子口渴，可以让孩子自己选水与饮料；担心孩子饿到，可以让孩子自己选择想吃、又方便带去户外的食品；担心孩子晕车或不舒服可以给孩子带点万金油类的药膏，告诉孩子不舒服或者是被蚊叮虫咬就拿出来擦擦……

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做孩子的听众让孩子分享旅游感受，也是间接地了解情况

孩子背着整整一书包吃、喝、用的东西，开开心心地进了学校。这一次不但准备了东西，也给孩子手机转了钱，出行时让孩子带了手机去，告诉他可以拍些相片、视频。

操场旅游车，班上的热闹，行驶中旅游车上同学们的互动，沿途的风景，下车的场景、游乐场的各项表演与娱乐场景……数了数，孩子一共发了22个视频。

我只是提醒孩子可以拍照可以录视频，并没有要求他要如何，但他有了作品要找人分享的喜悦，使得孩子自己主动将这些分享到家庭群中。

收到信息时，我当时就给出了回应，让他玩得开心点，后来我上班了，就告诉他可以继续发，我迟点再看。

最后一个分享视频是孩子们坐成一桌桌，每个人有自己的一个盒饭，桌子中间是孩子们自己拿出来分享的零食。

孩子们安全地回来了，家长们曾经顾虑、担心的事情都没有发生。孩子能走出校园，与同学位一块吃喝玩乐的经历，让他们有一种收获感，原来外面的世界有着不一样的精彩。

学校教育和家庭教育的最终目的都是让孩子能够自主自立，能够独立于世。唯有家长大胆地放手，孩子才有将理论与实践相结合的机会，从历练中获取自己的体验与经验。

孩子的路要由孩子自己来走，小到一次旅游，大到人生的路，孩子是他自己人生的主角，要相信，你能行：大人能放手，小孩能自立！