数学老师的书法情怀

文图/余挺

与书家研习创作体会

数学与书法，似乎难以相提并论，而在我身上却有了深度的融合……

话说当年接到大学录取通知书时，班主任叮嘱，买一本字帖，好好练练。 一句不经意的叮嘱，竟引起我对神秘书法的兴趣。在整个大学阶段，我都以写字为乐。还获得过多次书法奖。一有间隙，便想写字。 当我第一次踏上讲台，漂亮有力工整的板书，不仅赢得了学生的尊重，也让我感到老师职业的伟大崇高。

走上三尺讲台后，我有意中引导学生把工整的字迹用于书写数学作业，特别是考试试卷的书写更为重要，因为在阅卷中，评卷老师会因为漂亮的答卷而产生愉悦感，而给予一定的印象分。爱美之意，认同此心。

作品剪报

对书法的喜爱，使我对与书法相关的阅读和收集形成了一种习惯。一见到报刊杂志上的书法作品，就视为珍宝，剪下来贴在一个本子上，收入我的粘贴本，成了我的最爱。

篆刻习作

篆刻习作

我学会雕刻图章后，便试探着用于教学工作中。我把印章印在学生作业本上，作为批改作业的一种特殊记号，为略显枯燥的数学教学融入了艺术柔软有趣的元素，学生十分喜欢。

笔记

数学的严谨和逻辑特征，容易让学生厌倦和枯燥。书法便是一种调剂方式，学生既可在学习中轻松调节气氛，也可感受书法中的美。学习数学需深度思考，须静，而书法正是要在安静中进行。

多年不间断的学习积累，我先后集成了一本手抄钢笔图文并茂的书法史和一本手抄钢笔、毛笔书法教材，既装点了我的青葱岁月，又掌握了丰富的书法技法，生命的厚度也在不断增加。这使一名普通的高中数学教师，拥有了第二课堂和书法社团的书法老师的身份。

每临学生毕业时，有学生索要我的书法作品，我能轻松应对，既延续了师生友谊，也使我能与学生保持长期信任与联系。学校一些历史性文件、证书、奖状都留下了我的笔迹，自己也产生了小小的成就感。

作者笔记

勤而有恒，无事不成！当第一次书法作品上书和报刊时，我是多么的喜悦！后来，我加入地方书协，得到更多机会与书法高手切磋交流。

学无止境，作为一名数学老师，在做好本职之外，仍然痴痴地拥抱着书法梦……

被刊用的作品

作者创作中