现代教育："家校共育"新理念的启发

每次听馨浓校长授课都有莫名的感动、愧疚和启发，感动的是校长的大爱和现代新教育理念；愧疚的是“养不教父之过”；而深受启发的是对教育又有了新的反思和认知：

反思的是：如果我们的教育，最后让年轻轻的孩子哪怕有一丝觉得“人活着没有意义”而最终可能奔向死亡时，那到底是哪出了问题？

第一，是我们父母自己出了问题，培养子女是把自己做不到的希望压在孩子身上，自己没发财，希望子女将来发财；自己梦想做不到的，希望子女将来能做到。

第二，是升学主义，不是为了求学问、学做人，探求内在生命的价值。

第三，是让孩子树立升官发财或将来赚大钱为目标。

生活在这个经济高速增长的时代，我们越发搞不清楚要给孩子做什么样的教育？有时感叹教育无用，我们真的理解教育吗？

对于教育，古人说：“修道谓之教”，为何？父母和老师的“教之道”在哪？韩愈说：“师者，传道、授业、解惑也”。”那父母呢？当应重在“育”上，因古人说：“育，养子使作善也”。

所以，“教+育”是学校和家庭的双重结合。“家校共育”是共同努力、相互协同以启发孩子智慧和开启其内在的精神力量为目标，引出孩子心中的渴望和兴趣，并加以适时的支持和鼓励，而不是消极打压，减弱其信心，产生消极的负能量： “你看你这个不行，那个不懂，怎么那么笨，那么蠢，不管你了……”这种语言又能启发什么？我自己也曾经是被无数“打压和抱怨”的负能量冲击着，也深刻地明白：当说这些话的时候实际上是往往充满情绪，充满着负能量，让自己变得很不理智。以“自他相换”或将心比心思之，若自己都不能接受，又怎如何让孩子乐于接受？所以，当我们产生情绪的时候其实已经输掉了，因为这个时候已经不是在教育孩子，而是变成情绪的奴隶和发泄者，让孩子深受打击和伤害。

“育”当是让孩子拥有善良、爱与慈悲，因为这些是做人的根基，也是能量的源泉。我们学习阳明的“致良知”也就是唤醒内在的悲天悯人的情怀，所以父母“高质量”的陪伴和榜样的力量就赋予了“以爱来唤醒爱”充分的现实意义。所谓“高质量”的陪伴当是启发和引导孩子对未来美好生活的期待，使之人生赋予奋斗的意义。作为父母，倘若有智慧，也可与老师一样开启孩子内在本自俱足的智慧；倘若没有智慧，最基本的是建设“爱”的家庭环境，而不是引导其“纸醉金迷”式的未来生活，因为明白人都知道这些都是痛苦的根源。物质财富都只是短暂的，都不是永久的快乐和幸福。

结合当下，那我们应该引导什么？就如馨浓校长所说：“这个时代已经不靠单纯地学习，而是学习力，拥有终生学习和渴望自我成长的能力”，因为知识永远是学不完的，知识的更新周期越来越短，这就是为什么大学所学的知识与企业脱钩，很多企业用不上，还要重新再培训的原因。学习已经变是一辈子的事情，现在的知识，网上免费分享的有许多，随手拈来，关键是如何获取自己所需以及当下学习后马上就可以运用的能力。而不是考上了大学毕业了就完事了，就可以停止学习了，大学毕业了也是另一个崭新的学习开始。倘若不明白，我们就掉入了“认知陷阱”而不能自拔，让孩子连同遭殃，岂不悲哉。

最后，我们一家人都是坚信“家校共育”的理念，在父母和老师共同的努力下把我们孩子的心智予以启发了，也就是“开窍了”，内在心灯被点燃了，本自俱足的智慧也就开启了，内心的力量和自信心就会发挥作用了，这一切都是父母与老师的“成人之美之德”。让孩子从底层认知到：学习是自己的事情，尤其是“自我成长能力”的培养。作为父母，不可能天天盯着和管着他，但我们可以“大手牵小手”共同学习，共同进步。

说句自己现在都非常惭愧的话，我自己内在的学习力直到现在才慢慢被开启，日常看书学习已经变成一股内在的力量，这些依靠的就是我们圣贤经典和校长老师授课，身边优秀老师的不断启发。我想我们的孩子是多么幸运的被送到这所“家校共育理念”的学校，有这样发自大爱的校长和老师们，真正理解教育本质的老师们，这让我们的孩子将来不知少走多少弯路。

非常感恩馨浓校长和老师们，“以爱唤醒爱”，唤醒本自俱足的智慧和无尽的能量！

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