​一直以来，感恩作为中华民族的传统美德，一直是人与人之间最看重的品质。

很多父母对孩子的心愿也是，“不求他有多大出息，只希望孩子长大能做个明事理、懂感恩的人。”

7月11日，智慧父母公开课在深圳正式开启，让我们通过课程精彩回顾找到教育孩子，做智慧父母的秘密。

教孩子感恩，和给予多少金钱没有关系，感恩，是为了让孩子们懂得尊重别人，对别人的给予心存感激。

而家庭是孩子第一个也是永远的学校；父母是孩子第一个，也是永远的老师。

父母自己做到关心、感恩老人，关爱、感激他人，孩子自然会受影响。

父母该如何培养孩子的感恩之心

相信每一位父母老师都希望我们孩子学生懂得什么是感恩，我们说的感恩不是说让孩子以后要回报我们，感恩更大的意义是什么呢？

首先，一个懂得感恩的人，他的心里一定是非常阳光的，他的负面情绪一定会比较少；身体的健康免疫力也会大大的增强。

第二， 懂得感恩的人，他可以去增进人际关系，上学时候的同学关系，进入社会的同事关系，跟家里面的家人关系等等。

当他的人际关系越来越好的时候，他就越能得到身边人更多的支持，也就是遇到的贵人比较多一点，所以培养孩子感恩特别重要。

那么如何培养一个孩子的感恩之心？

孩子三岁左右开始是一个人的自我意识的萌芽发展，培养孩子的感恩之心，是需要从孩子蹒跚学步的时候开始。

首先，要营造感恩的家庭氛围。大人的以身作则是最利于打造感恩的家庭氛围的。正如培养孩子的其他品质一样，示范永远是一个最有效的办法。

孩子天生就会模仿大人的一言一行，表达感恩同样如此。

我们经常在生活中表示感谢，孩子就会耳濡目染。

比如，到饭店用餐，我们可以对服务员经常说“谢谢”；遇到别人帮忙时，我们可以通过言行表达感谢。通过说“谢谢”播下感恩的种子。

其次，不轻易满足孩子要求。如果孩子一有需要，马上就得到满足，甚至轻而易举地拥有一切，那么他们就会失去生活中最美好的一样东西——期望。

而期望之情往往就会带来感恩之心。很多东西，一旦孩子得到得越快，厌倦得同样越快。

相反，如果孩子想要得到一件东西时，期望的时间越长，付出的努力越多，他得到之后的欣喜就越多，感恩之心就会越强烈。

最后，父母要引导孩子学会知足。

知足的人，总是感恩生活和他人给自已的太多而去感谢，不知足的人总是抱怨生活或他人给自已的太少而去仇视。

从小父母就应该引导孩子知足才能常乐，如婴幼儿时期的孩子总是贪得无厌，到超市恨不得把所有的东西都搬回家，父母给他买了糖不知足，再买了面包还是不知足，买了一样玩具还是哭喊着要更多的，在孩子心里父母还要给他买 。

这是父母该做的，总是不知足，父母应该引导孩子学会知足，只有知足才能学会感谢父母、感谢别人、感谢这个社会。

孙键老师精彩分享

家长要研究孩子特点、了解孩子学习阶段的情况，密切专注孩子的变化和需求，为孩子的成长保驾护航，真正扮演好合格的监护人角色。

我们许多家长朋友，出发点是好的，用心是良苦的，但是培养目标是盲目的、教育观念是滞后的、教育方法是随意的、教育知识是贫乏的。

想要当一名合格的家长，我建议家长朋友可以了解一下以下教育理论。

最近发展区理论：别老是拿自己孩子和别人孩子比较！

学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。

说的通俗一点，就是我常说的“看起点，比进步。”每个孩子知识能力、情商智商有差别，每个孩子只要做最好的自己就行了。

我们多纵向比，孩子自己多与自己比，今天与过去比，只要现在的自己超过过去的自己，就应该肯定自己，鼓励孩子。

总成绩不够理想，单科在进步也要肯定，这块知识不行另外一块知识相对过去解决了也应该肯定，奋斗目标让孩子目前看得见，够得着，才有希望去努力，跳一跳摘桃子。

不要老是关注分数，而是多关注名次的变化，只要年级的名次在进步就行，没有进步也要冷静分析而不是武断全盘否定。每个孩子只要盯着下一个目标，每次小步快走就行。

每个孩子的起点是不一样的，每个孩子的发展也是不一样的，不能拉得一般长，提一样的要求。不要横着比，人比人，气死人。

压力与绩效理论：不要给孩子施加过大压力。

压力与工作绩效成一个倒U型的关系。压力太小不利于激发人的动力，压力过大又使人被压抑，导致不能得到高的绩效，所以要有适当的压力才能有一个好的工作绩效。

北大清华谁不愿意上？但并非北大清华人人都能上。在努力中实现，在实现中找到成功的感觉，不断的增强自信，才会不断进步。

适度的压力是动力。不当的压力是反动力，并非压力越大动力越大。学会因人而异，适当增压或减压。

我们许多孩子之所以成绩不稳定，要么是家长加压过度，要么是自我加压过度，都会造成荡秋千。

过山车的成绩也不是家长需要的，这种状态看电影很刺激，看孩子就要命。每次给孩子提奋斗目标要切合实际。

教育的先天论和后天论：鸡窝是飞不出金凤凰的；丑小鸭原本就不是鸭蛋孵出的。

对人素质的影响有遗传因素，环境因素，人的主观能动等等。先天论强调遗传，强调先天的遗传因素在人认知发展中的作用，后天论强调环境、教育、后天主观努力对人认知发展的重要作用。

之所以我提醒先天论不是强调绝对性，而是告诫家长：鸡窝是飞不出金凤凰的；丑小鸭原本就不是鸭蛋孵出的，是误落在鸭窝的天鹅蛋。

孩子走多远，家长先审视自己，当年的读书状况，现在对生活的努力状况，爹妈都不一样，何况孩子！

不再把超越的希望一股脑儿压在孩子身上。所以学会加压，适当减压，不能没压，科学用压。不要把三代的压力交给孩子。

我们在座的家长年龄都差不多，目前发展的都不一样，为何要求自己的孩子与别人的孩子一定要一样呢，甚至必须超过别的孩子呢。但是我们对孩子的努力可以缩短差距，一代比一代强是可以做到的。

当然，先天不足可以靠后天努力也能成功。先天过人的，经过后天的影响也有可能堕落!

所以当前学生有个别差异性，大多智商都一样，但是聪明反被聪明误的不少，小聪明一时走运，大智慧一生走运，大智慧是什么，就是后天不懈的努力。

当今世界很多稳稳成功的都是看起来比较笨比较卖力比较吃亏的那些人。做人如此，读书也是如此。

有时，我们作为家长的，总有攀比心，让自己的孩子与别家的孩子比，结果闹得两代关系紧张，我奉劝家长，您怎么不自己也与别的家长比呢？

自己做不到的事情，将希望寄托在下一辈子上，指望孩子给自己翻本？有点太自私吧。

所以现在，为了孩子的成长，家长要约束自己，自己也要成长。比如生活态度积极、热爱工作、喜欢学习新知识等等，自己成天牢骚满腹、东溜西逛，指望孩子努力拼搏积极进取，这种教导没有说服力。

如果孩子的暂时发展状况没有我们期待的好，我们沉住气，多正面鼓励，不要在孩子面前表现对他的失望，不然孩子泄气、破罐破摔的速度比你还快！

期待可以随孩子进步缓步增长，但是不能无限期待。有时将这种期待藏在心中比挂在嘴上更有效。我们首先是有保证有一个身心健康快乐成长的孩子。

用心教好每个孩子，就是在改变世界，潜下心来，走出来学习就是给孩子最好的财富。教育孩子，想要让孩子更好的成长。

父母要与孩子拥有同等价值观，而这种价值观，来源于父母的不断学习，只有父子同修、母子同修，全家人一起学习，孩子才有未来，家族才有希望。

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