我们家的第一部家用电器（5 ）

• 七十年代买东西除要有钱外，还需要什么？
• 复原电池电量三部曲。
• 我国于哪一年第一次成功发射了一颗同步轨道（也叫静止轨道）通信卫星？

当时政治课初一是《青少年修养》，初二是《社会发展简史》，初三是《法律常识》

农村教师

（五）

好在时间不长，三哥从大姐家带回一台春蕾牌收音机，虽说是旧的，由于大姐保护得好，就跟新的没有两样，收音机高端大气，上档次，中波短波都有，收听的台也多，中间还有一个小灯泡，便于晚上调谐照明，又美观又实用，而且是交直流两用的（但我们那时村庄还没有通电）。

收音机

我第一次听到“出口转内销”这个词语，说本来这个收音机是要出口的，是大姐托关系凭票买来的。

七十年代买东西不但要有钱，而且还需要票，最常见的如布票、粮票、肉票、自行车票等，我们家现在甚至还保存一张背心票，如果没有这张背心票，不管你有多少钱，这件背心你照样买不上。

不管怎样，我们家终于拥有了一台比砖头大的收音机了。

那时白天上学，晚上回来又要做农活，所以只能在睡觉前听，我经常在睡觉时把收音机放在枕头旁，听着听着有时就睡着了，为此，挨了母亲不少的批评，甚至有一次给我还没收了好几天。

这个收音机啥都好，但就是太费电池了，记得一次要装6节电池，并且时间不长就没电了，眼看声音越来越弱，直至听不见了，但还是没有钱买新电池，我记得多少次由于没有电池，收音机真成了聋子的耳朵----摆设，我真的欲哭无泪。

真是穷则思变。

那时我已经有些初步的物理化学知识了，也学会创新了，我发现把用过的旧电池放在太阳下面晒一晒，哎！以前不响的收音机又响了，但就是顶多再多坚持上几天时间，就又不响了。

后来又发现如果把旧电池多接上几节，原本只接六节电池，我在收音机的电源两极各引出一根导线在外面，用废纸把旧电池卷起来用线捆扎好，从淘汰下的自行车里面轮胎上剪一条橡皮，把两端接在一起，绷在捆扎好的电池的两端，把两根导线接在电池的两极，居然微弱的声音变大了，以至于后来接的电池越来越多……

但到后来接再多的旧电池，还是不行了，我开始再研究。就在废电池上用锥子扎几个眼，然后把锅里的水烧开，多多的放上些食盐，把扎了眼的电池放进去，滚上十分钟左右，把电池取出来，在太阳下暴晒几天，重新安装上，居然跟新电池的声音没什么两样！但就是持续时间不长。

第二次再煮，再用。最多三次，但听的时间会越来越短，以至于后面再煮，也没有声音了，电池本身也瘪下去了。

那时也没有环保的概念，这时才就依依不舍地扔了。

旧电池

这样一晒二接三扎眼，电池的身子不瘪下去一个都舍不得扔，我们家每间房子的棋盘窗子的格子里，都放着一个个电池，多的时候甚至有几十个之多，也真成为一片“心酸”的风景！

当时费这么大功夫收听收音机，当然不只是为了听娱乐节目，这时我已到初三了，学习压力越来越大，但家里的农活越来越多，父母吵架也是越来越凶，我想要离开这个家的愿望也越来越强烈，这样做的主要目的还是为了学习，收音机成了我获取书本以外知识的主要渠道了。

当时的老师除能教授书本上的知识外，对课外知识几乎不讲。当时的几位老师全是民办老师转过来的，一人要兼代几门课，物理化学一人代，语文政治一人代，代数几何一人代，英语还纯粹没有老师，从外校聘请了一位老师，每周星期天上半天课，其余所谓的副科，在初三一概不上。

初中课本

记得给我们上语文和政治的老师本是教语文的民办老师，教语文倒还可以，虽然普通话不标准，但还在努力去说，其余老师一概全是方言。但政治课没人代，校长认为文史哲不分家，就让他代，他又不愿意代，但又没办法，所以上政治课就是真正的照本宣科，把课本念一遍，然后要求把后面的作业题做上就行了。

记得当时政治课初一是《青少年修养》，初二是《社会发展简史》，初三是《法律常识》，而中考只考《法律常识》，其余一概不考。

记得《法律常识》那本书也就100多页，很薄的一本，那时考试也简单，死记硬背就行了，老师只要教一教答题技巧，好比简答题怎样答，论述题怎样答就行了。

但他一概不讲，认为语文才是他的主课，政治是他的 “副科”，甚至更多的时间在政治课上教语文。

可政治和语文一样，也要考啊，记得当时就连我国的最高国家权力机关是全国人民代表大会，这样的常识性问题都不要求学生记住。

当时还有10分的时事政治题，那时的学生纯粹没有了解外面世界的渠道，本应是老师搜集整理总结给学生为好，可他一概不管。

没办法，我就在广播的新闻联播里面找。记得当时报道说我国于1984年4月8日第一次成功发射了一颗同步轨道（也叫静止轨道）通信卫星，定位于东经125°的赤道上空。我认为这道题有可能会考，就抄在笔记本上记下了，果不其然，在预选考试和正式考试中，这道题都出现了。

卫星

记得在预选考试中，我们和本公社的另一所初中放在一起考，考政治前他们的老师让他们背的时事政治题有什么叫美帝国主义，什么叫社会帝国主义等，我一看，头都大了，这些我是闻所未闻。

但到真正考试时，考试范围紧扣教材，一点也不超考试大纲。

考试

大家想想，当时已是1984年，改革开放已好几年，但这位老师还在用“左”的思想指导教学工作，他的教学，对学生不但没有帮助，而且还浪费了学生的大量时间，当时和我熟悉的那位同学在我面前简直是倒背如流，那估计也是花费了大量时间才做到这一步的。这样说来，我还应当感谢我的政治老师，最起码人家没有胡折腾我们。

由此可以看出，当时的大多老师，平时一点也不研究教材，研究大纲，甚至连考试范围和内容都不清楚，真是你考你的，我教我的，两者之间风马牛不相及，说一点极端的话，连应试教育都没有做到，哪里还关注学生的基本知识和基本能力的提升，过程与方法的训练，情感、态度、价值观的培养了，更不要说素质教育了，至于现在所说的提高学生的核心素养，就更无从谈起了！

如果拿现在对领导干部的评价，我的政治老师应该算不作为，而他的政治老师就是胡作为了。

你说，遇上这样的老师，你能考上好成绩才怪呢！